在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下,測定植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率,如圖l給出了光照強度與該植物葉片光合作用速率的關(guān)系,如圖2表示CO2的轉(zhuǎn)移方向.

請據(jù)圖回答:
(1)光合作用可以概括地分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,前者反應(yīng)的場所是
 
.后者包括
 
 
兩個過程,使暗反應(yīng)持續(xù)的進(jìn)行下去.
(2)若該植物葉肉細(xì)胞處于圖2狀態(tài)時,則對應(yīng)圖l的曲線中
 
,此時代表的意義是
 

(3)在圖1中c點所示的條件下,該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位有
 
 
 

(4)將該植物葉片從光下移到黑暗中,葉綠體中C3含量短時間內(nèi)的變化是
 

(5)根據(jù)圖l,當(dāng)光照強度為4klx時,該植物葉片總光合作用速率是每100cm2葉每小時吸收CO2
 
mg.
(6)如圖3表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某紅菜豆光合作用速率和呼吸作用速率的影響.請據(jù)圖回答:
①由如圖3可知,與
 
作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感.
②當(dāng)環(huán)境溫度為30°C時,經(jīng)過一晝夜(12小時光照,12小時黑暗),植物積累的C6H12O6量是
 
mg.(小數(shù)點后保留一位小數(shù))
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:圖1中可以看出,a點時只進(jìn)行呼吸作用,“6”(CO2mg/100cm2葉?小時)就可以表示呼吸速率;b點時光合作用等于呼吸作用;c點時光合作用達(dá)到飽和點,此時對應(yīng)的12(CO2mg/100cm2葉?小時)表示凈光合作用量,而光合作用總量=凈光合作用量+呼吸作用量.
圖2中,葉綠體吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用,線粒體吸收氧氣進(jìn)行有氧呼吸,由此可見,線粒體和葉綠體之間存在氣體交換.
解答: 解:(1)光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,發(fā)生的場所分別是類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì).光反應(yīng)階段產(chǎn)生ATP和[H],用于暗反應(yīng)階段,暗反應(yīng)階段包括二氧化碳的固定和還原兩個過程.
(2)圖2所示表示的是呼吸作用和光合作用的速率是一樣的,對應(yīng)圖1的曲線b.
(3)圖1中c點達(dá)到光合作用的最大值,此時光合作用和呼吸作用同時進(jìn)行,可以產(chǎn)生ATP的部位有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(4)將植物由光下移到黑暗環(huán)境中,光反應(yīng)階段停止,不能為暗反應(yīng)提供ATP和[H],導(dǎo)致暗反應(yīng)階段受阻,三碳化合物的還原減少,細(xì)胞內(nèi)的三碳化合物的含量上升.
(5)總光和速率=凈光合速率+呼吸速率,當(dāng)光照強度為4klx時,該植物葉片總光合作用速率是每100cm2葉每小時吸收CO212mg.
(6)①分析題圖3可以看出,溫度越高,光合作用速率下降的越快,所以與光合作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感.
②根據(jù)光合作用和呼吸作用的反應(yīng)式,當(dāng)環(huán)境溫度為30°C時,經(jīng)過一晝夜(12小時光照,12小時黑暗),植物積累的C6H12O6量是40.9mg.
故答案為:
(1)類囊體薄膜   CO2的固定   C3的還原
(2)b   光合作用速率等于呼吸作用速率
(3)葉綠體    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)    線粒體
(4)升高
(5)12
(6)①光合     ②40.9
點評:本題考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查基礎(chǔ)知識的理解應(yīng)用及思維、分析、計算能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過程,下列敘述錯誤的是( 。
A、若某人長期營養(yǎng)不良,將會導(dǎo)致①滲透壓降低,②增多
B、從外界環(huán)境攝入的K+進(jìn)入細(xì)胞的途徑為:外界環(huán)境→消化系統(tǒng)→A→①→②→組織細(xì)胞
C、①中若無機鹽濃度過高,下丘腦分泌的抗利尿激素將增多
D、淋巴細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境只有③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸過程中產(chǎn)生ATP最多的是(  )
A、第一階段B、第二階段
C、第三階段D、第一和第二階段

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞在代謝過程中會產(chǎn)生H2O2,對細(xì)胞有毒害作用.但體內(nèi)有過氧化氫酶,能使H2O2分解為無毒物質(zhì).請分析圖中的實驗,并據(jù)圖回答問題:
(1)在試管②中,選用新鮮肝臟做實驗,是因為新鮮肝臟中
 

A.含過氧化氫多      B.過氧化氫酶易揮發(fā)
C.含酶的種類多      D.過氧化氫酶多且活性強
(2)在①~④號試管中,幾乎無氣泡產(chǎn)生的是試管
 
,單位時間內(nèi)產(chǎn)生氣泡最多的是試管
 

(3)比較①和②號試管所看到的現(xiàn)象說明:
 
.比較②和③④號試管所看到的現(xiàn)象說明:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的是[
 
].
(2)某種離子進(jìn)入細(xì)胞的方向是
 
(用圖中字母表示),其過程需要細(xì)胞消耗能量,這種運輸方式屬于
 

(3)人體器官移植時,植入的器官常被排異,引起這種反應(yīng)與圖中[
 
]
 
具有識別功能有關(guān).
(4)人體白細(xì)胞吞噬細(xì)菌時能夠變形,這與細(xì)胞膜的
 
性有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

扁擔(dān)塘是位于長江中游的一個湖泊,是我國重要的淡水漁業(yè)基地.
(1)傳統(tǒng)漁業(yè)只重視水草→草食性魚這一條食物鏈.實踐中發(fā)現(xiàn),放養(yǎng)的草食性魚高強度的攝食使水草量急劇下降,最終會導(dǎo)致草型湖泊變?yōu)樵逍秃,這個過程屬于群落的
 
.為了使?jié)O業(yè)優(yōu)質(zhì)高效可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)增加湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的生物
 
,調(diào)整食物鏈(網(wǎng))結(jié)構(gòu),調(diào)整后的結(jié)構(gòu)如圖.此食物網(wǎng)中蝦類和底棲動物的關(guān)系是
 
.對于該湖泊的魚類和河蟹產(chǎn)量來說,水草和
 
極為重要.
(2)科研人員針對底棲動物中的優(yōu)勢種銅銹環(huán)棱螺的能量收支進(jìn)行了相應(yīng)研究,結(jié)果如表.
能量kJ?m-2?a-1
動物名稱
攝入食物中
所含的能量
用于生長發(fā)育繁殖的能量呼吸作用
散失的能量
糞便中的能量
銅銹環(huán)棱螺51615231270
銅銹環(huán)棱螺的能量來源是食物中的
 
能,它同化的能量為
 
kJ?m-2?a-1
(3)銅銹環(huán)棱螺呼吸作用散失的能量中包含了機體在攝食、消化、吸收等過程中引起的熱能散失.科研人員在測定這部分能量時,首先將實驗螺在一定的溫度下進(jìn)行48h的饑餓處理,然后取相同的
 
(填“白色瓶”或“棕色瓶”)分別標(biāo)號,進(jìn)行如下處理,密閉后置于光下.(“+”代表放入,“-”表示不放入)
實驗處理組別AB
①預(yù)處理的湖水++
②經(jīng)48h饑餓的銅銹環(huán)棱螺5只++
③水生植物(食物)+-
為了排除水生植物對水中溶解氧的影響,需另設(shè)置一組對照,對照組的處理應(yīng)包括
 
(選填表中實驗處理的標(biāo)號).實驗3h后待A瓶中的螺飽食后再測定各瓶溶氧量,可得銅銹環(huán)棱螺在飽食和饑餓狀態(tài)下的代謝率.然后科研人員除去A瓶中的水生植物,給A、B瓶更換預(yù)處理湖水,每隔3h測定一次溶氧量并計算代謝率,直到A、B兩瓶銅銹環(huán)棱螺的代謝率
 
時終止.通過計算得出機體在攝食、消化、吸收等過程中所散失的能量值.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖.請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)胰高血糖素的受體細(xì)胞主要是
 
細(xì)胞.
(2)從圖示可以看出胰高血糖素與胰島素在調(diào)節(jié)血糖平衡上具有
 
作用.
(3)讓狗大量飲水后,連續(xù)排出大量的尿;當(dāng)將25%NaCl溶液10mL注射入頸動脈后,尿量暫時減少;當(dāng)靜脈注射腦垂體后葉提取物后,尿量也減少.根據(jù)此實驗,可以推斷:25%NaCl溶液注入動脈,使
 
升高,刺激下丘腦,引起
 
激素分泌,導(dǎo)致尿量減少.本實驗也證明
 
中含有這種激素.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息,請據(jù)下圖分析回答下列問題.

(1)基因突變發(fā)生在圖1中的
 
段(填字母).
(2)圖5細(xì)胞對應(yīng)于圖2中的
 
段(填字母).D2E2段染色體的行為變化,與圖1中的
 
段變化相同.
(3)圖5子細(xì)胞的名稱為
 
.圖3、圖4、圖5中的正在發(fā)生基因分離與自由組合細(xì)胞是
 

(4)圖3細(xì)胞中有
 
對同源染色體,
 
個染色體組,圖3中①和⑤是否是同源染色體?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)測定,甲、乙、丙三種生物的核酸中堿基之比如表,據(jù)表分析這三種生物的核酸分別為(  )
組別堿基
AGUTC
252403319
232427025
311903119
A、雙鏈DNA、單鏈DNA、RNA
B、單鏈DNA、雙鏈DNA、RNA
C、雙鏈DNA、RNA、單鏈DNA
D、單鏈DNA、RNA、雙鏈DNA

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案