圖1示意細胞生物遺傳信息傳遞某過程，圖2示意DNA結(jié)構(gòu)片段。請回答下列問題：

（1）在遺傳物質(zhì)的探索歷程中，艾弗里在格里菲思實驗的基礎(chǔ)上，通過實驗找出了導(dǎo)致細菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因了，赫爾希則完成了“噬菌體侵染細胞的實驗”，他們的實驗中共同、核心的設(shè)計思路是                。

（2）圖1所示的遺傳信息傳遞過程是          ，其中不同于圖2的堿基互補配對方式是        。

（3）科學(xué)家在探究DNA復(fù)制特點時運用的主要技術(shù)是           。若把圖2所示DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制3代，子代中含14N的DNA所占比例為          。在DNA復(fù)制過程中作用于b點的酶是            。

（4）若通過“PCR”技術(shù)共得到32個圖2中的DNA片段，則至少要向試管中加入   個腺嘌呤脫氧核苷酸。

（1）將蛋白質(zhì)和DNA單獨分開，分別研究

（2）轉(zhuǎn)錄  A—U

（3）放射性同位素示蹤技術(shù)  1/8  DNA解旋霉

（4）124

練習(xí)冊系列答案
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科目：高中生物 來源：志鴻優(yōu)化設(shè)計叢書·高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化訓(xùn)練·生物（綜合過關(guān)版） 題型：043

下圖為具有兩對染色體的精原細胞示意圖。請回答。

（1）參照示意圖畫出初級精母細胞著絲點移向兩極的染色體多種組成圖。

（2）根據(jù)你畫出的染色體多種組成圖，寫出兩對基因的分配情況，并說明它們符合哪些遺傳規(guī)律。

（3）將具有該精原細胞的生物的花藥離體培養(yǎng)，寫出所得到的單倍體植株的基因型及比例。

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科目：高中生物 來源：2010年安徽省蚌埠二中高二第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

圖1示意細胞生物遺傳信息傳遞某過程，圖2示意DNA結(jié)構(gòu)片段。請回答下列問題：

(1）在遺傳物質(zhì)的探索歷程中，艾弗里在格里菲思實驗的基礎(chǔ)上，通過實驗找出了導(dǎo)致細菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子，赫爾希則完成了“噬菌體侵染細胞的實驗”，他們的實驗中共同核心的設(shè)計思路是               。
（2）圖1所示的遺傳信息傳遞過程是           ，其中不同于圖2的堿基互補配對方式是           。基因表達過程中，能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是           ，后者所攜帶的分子是       。
（3）科學(xué)家在探究DNA復(fù)制特點時運用的主要技術(shù)是          。若把圖2所示DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制3代，子代中含14N的DNA所占比例為         。在DNA復(fù)制過程中作用于b點的酶是           。
（4）若某DNA分子通過自我復(fù)制已產(chǎn)生32個圖2中的片段，則至少要消耗       個游離的腺嘌呤脫氧核苷酸。

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科目：高中生物 來源：2010年安徽省高二第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

圖1示意細胞生物遺傳信息傳遞某過程，圖2示意DNA結(jié)構(gòu)片段。請回答下列問題：

       (1）在遺傳物質(zhì)的探索歷程中，艾弗里在格里菲思實驗的基礎(chǔ)上，通過實驗找出了導(dǎo)致細菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子，赫爾希則完成了“噬菌體侵染細胞的實驗”，他們的實驗中共同核心的設(shè)計思路是                。

      （2）圖1所示的遺傳信息傳遞過程是            ，其中不同于圖2的堿基互補配對方式是            �；虮磉_過程中，能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是            ，后者所攜帶的分子是        。

      （3）科學(xué)家在探究DNA復(fù)制特點時運用的主要技術(shù)是           。若把圖2所示DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制3代，子代中含14N的DNA所占比例為          。在DNA復(fù)制過程中作用于b點的酶是            。

      （4）若某DNA分子通過自我復(fù)制已產(chǎn)生32個圖2中的片段，則至少要消耗        個游離的腺嘌呤脫氧核苷酸。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1示意細胞生物遺傳信息傳遞某過程，圖2示意DNA結(jié)構(gòu)片段。請回答下列問題：

       (1）在遺傳物質(zhì)的探索歷程中，艾弗里在格里菲思實驗的基礎(chǔ)上，通過實驗找出了導(dǎo)致細菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子，赫爾希則完成了“噬菌體侵染細胞的實驗”，他們的實驗中共同核心的設(shè)計思路是                。

      （2）圖1所示的遺傳信息傳遞過程是            ，其中不同于圖2的堿基互補配對方式是            。基因表達過程中，能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是            ，后者所攜帶的分子是        。

      （3）科學(xué)家在探究DNA復(fù)制特點時運用的主要技術(shù)是           。若把圖2所示DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制3代，子代中含14N的DNA所占比例為          。在DNA復(fù)制過程中作用于b點的酶是            。

      （4）若某DNA分子通過自我復(fù)制已產(chǎn)生32個圖2中的片段，則至少要消耗        個游離的腺嘌呤脫氧核苷酸。

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