【題目】(2016屆江蘇省四校高三5月聯(lián)考生物試卷)細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,下圖表示真核細(xì)胞中3種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中的是指 膜(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱)。

(2)圖表示的生理過(guò)程是 ,圖膜上附著的 物質(zhì),有利于其反應(yīng)進(jìn)行。

(3)圖中兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是 ,由此說(shuō)明生物膜具有的功能是 。

(4)某科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有下列四種關(guān)系,分別用四種曲線表示。

在研究具體的物質(zhì)X時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線相符,則細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是 ,當(dāng)氧氣濃度和物質(zhì)X濃度超過(guò)一定值時(shí),運(yùn)輸速率不再增加,此時(shí)限制其運(yùn)輸速率的主要因素是 。

(5)細(xì)胞膜及上圖①→③中生物膜功能各不相同,從組成成分分析其主要原因是 。

【答案】

(1)高爾基體 (2)有氧呼吸第三階段 (光合)色素和酶(缺一不得分)

(3)ATP 進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換 (4)主動(dòng)運(yùn)輸 載體的數(shù)量

(5)含有的蛋白質(zhì)不同

【解析】(1)圖中的生物膜發(fā)生葡萄糖纖維素的過(guò)程,纖維素是植物細(xì)胞壁是主要組成成分之一,而高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān),據(jù)此可推知:該生物膜屬于高爾基體膜。

(2)圖所示的1/202+[ H]H2O可知,該生物膜屬于線粒體內(nèi)膜,其膜上進(jìn)行(即圖表示)的是有氧呼吸第三階段。圖膜上發(fā)生了2H2O02+4[H]即水在光下分解的過(guò)程,據(jù)此可知,該生物膜屬于類囊體薄膜,其膜上附著的(光合)色素和酶有利于光反應(yīng)的進(jìn)行。

(3)結(jié)合對(duì)(1)和(2)的分析可知,圖中兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是ATP,由此說(shuō)明生物膜具有進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的功能。

(4)曲線圖顯示的物質(zhì)運(yùn)輸速率,在一定范圍內(nèi),隨著被轉(zhuǎn)運(yùn)分子濃度的增加而增加,超過(guò)該范圍,不再隨被轉(zhuǎn)運(yùn)分子濃度的增加而增加,說(shuō)明受到載體數(shù)量的限制,可判斷為協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸;曲線圖顯示的物質(zhì)運(yùn)輸速率在一定氧濃度范圍內(nèi)隨著氧濃度的增加而增加,說(shuō)明物質(zhì)X的運(yùn)輸需要消耗能量;由于物質(zhì)X的運(yùn)輸與曲線相符,據(jù)此可判斷其方式為主動(dòng)運(yùn)輸。主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量和載體蛋白的協(xié)助。當(dāng)氧氣濃度和物質(zhì)X濃度超過(guò)一定值時(shí),運(yùn)輸速率不再增加,此時(shí)限制其運(yùn)輸速率的主要因素是載體的數(shù)量

(5)功能越復(fù)雜的生物膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多,因此細(xì)胞膜及上圖①→③中生物膜功能各不相同,從組成成分分析其主要原因是含有的蛋白質(zhì)不同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用花生種子作材料,鑒定脂肪的存在,正確的實(shí)驗(yàn)步驟為( ) ①浸種去種皮 ②低倍鏡下觀察 ③切極薄的子葉 ④用吸水紙吸去多余的染液⑤滴雙縮脲試劑 ⑥高倍鏡觀察 ⑦滴一滴清水,蓋上蓋玻片 ⑧滴蘇丹Ⅲ染液.
A.①②③④⑤⑥
B.①③⑦⑧②⑥
C.①③⑧⑦②⑥
D.②③④⑤⑥⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(2016屆遼寧大連高三下第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷)將生理狀態(tài)相同的同種植物材料均分成兩組,分別置于A、B兩種溶液中。圖中曲線表示與實(shí)驗(yàn)初始含水量相比,兩組細(xì)胞失水量的變化情況。下列相關(guān)敘述中確的是

A.該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行

B.若適當(dāng)增大B溶液的濃度,則曲線中a點(diǎn)下移

C.610min兩條曲線的差異僅是由于A、B溶液的濃度不同

D.10 min時(shí)顯微鏡下觀察兩組細(xì)胞,均可觀察到質(zhì)壁分離觀象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某科研小組對(duì)薇甘菊入侵紅樹(shù)林的有關(guān)狀況進(jìn)行研究,選取未受入侵的紅樹(shù)林群落、輕度入侵的“紅樹(shù)林——薇甘菊”群落、重度入侵的薇甘菊為主的群落和無(wú)植被覆蓋的光灘(分別編號(hào)為A、B、C、D)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。該小組還研究了紅樹(shù)林植被的碳轉(zhuǎn)移途徑,如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖分析作答。

(1)薇甘菊與紅樹(shù)之間存在的種間關(guān)系是_________,薇甘菊入侵使土壤有機(jī)碳含量減少,最可能的原因是薇甘菊可以增加土壤中___________的數(shù)量,促進(jìn)其分解作用。

(2)由上表可知,凋落物碳儲(chǔ)量隨薇甘菊入侵強(qiáng)度增加而_____ __;植被、土壤和生態(tài)系統(tǒng)碳儲(chǔ)量隨薇甘菊入侵強(qiáng)度增加而_________。

(3)據(jù)碳轉(zhuǎn)移模式圖分析,途徑是通過(guò)___________實(shí)現(xiàn),途徑中碳是以_______形式傳遞,一年內(nèi)植被碳儲(chǔ)量的凈增加量是___________噸/公頃。

(4)紅樹(shù)通過(guò)莖葉揮發(fā),凋落物的分解,根系分泌等途徑向環(huán)境中釋放化學(xué)物質(zhì),促進(jìn)或抑制周圍其他植物的生長(zhǎng)和發(fā)育,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有____________的作用。

(5)紅樹(shù)林具有蓄洪防旱,調(diào)節(jié)區(qū)域氣候,凈化污水的功能,同時(shí)也是人們觀賞、休閑娛樂(lè)的好去處。這體現(xiàn)了生物多樣性的哪些方面的價(jià)值?___________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將面團(tuán)在紗布中放在清水中搓洗,請(qǐng)你選擇試劑檢測(cè)留在紗布上的粘稠物和洗出的白漿,你會(huì)選擇( )

A. 斐林試劑碘液 B. 雙縮脲試劑碘液

C. 雙縮脲試劑斐林試劑 D. 雙縮脲試劑蘇丹染液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示物質(zhì)進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程示意圖,其中的、個(gè)數(shù)代表分子(離子)的濃度。下列敘述不正確的是

A. 葡萄糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入此細(xì)胞,需要消耗ATP

B. 葡萄糖被運(yùn)出此細(xì)胞的速率受氧濃度的影響

C. 葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞與Na+從腸腔到小腸上皮細(xì)胞相伴隨

D. 鈉離子從腸腔到小腸上皮細(xì)胞以及葡萄糖從小腸上皮細(xì)胞到組織液均為被動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員為研究人工引入互花米草后對(duì)某濕地生態(tài)系統(tǒng)的影響,在實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)該濕地植被類型、昆蟲(chóng)的種類數(shù)和種群密度進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下表。請(qǐng)回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分之間是通過(guò)_________和_________緊密聯(lián)系在一起而形成的統(tǒng)一整體,同時(shí)信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的_________關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定是由于生態(tài)系統(tǒng)具有____________能力。

(2)人工引入互花米草后,實(shí)驗(yàn)區(qū)昆蟲(chóng)的種類數(shù)和種群密度都大幅減小,最可能的原因是____________________________________,預(yù)計(jì)該濕地生態(tài)系統(tǒng)食蟲(chóng)鳥(niǎo)會(huì)發(fā)生的變化是______________________________________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)區(qū)與對(duì)照區(qū)相比較,抵抗力穩(wěn)定性___________;實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了人類活動(dòng)能影響群落演替的

____________。

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【題目】11分)植物在高溫、強(qiáng)光照和干旱環(huán)境的條件下氣孔是關(guān)閉的,C4植物能利用葉片內(nèi)細(xì)胞間隙中含量很低的CO2進(jìn)行光合作用,C3植物則不能。常見(jiàn)的C3植物有菠菜、水稻、小麥等,常見(jiàn)的C4植物有玉米、甘蔗等。下圖是兩種植物利用CO2的途徑,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

1)圖中過(guò)程 ,若用放射性同位素14C標(biāo)記大氣中的CO2,則在C4植物中14C的轉(zhuǎn)移途徑為 。最終是在 細(xì)胞中合成淀粉。

2C4植物能利用低濃度CO2,是因?yàn)?/span>C4植物對(duì)二氧化碳的親和力 (高于或低于) C3植物,因此C4植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn) (較高或較低),能在較低二氧化碳濃度下存活。

3)如果環(huán)境高溫、干燥,葉片的細(xì)胞會(huì)_________過(guò)多。此時(shí)植物葉片的氣孔導(dǎo)度(氣孔導(dǎo)度表示的是氣孔張開(kāi)的程度)的相應(yīng)變化是_________(上升/下降),則CO2供應(yīng)量會(huì)減少,導(dǎo)致光合速率下降。這時(shí)光合作用強(qiáng)度變化更明顯的是____________(玉米/小麥)

4)試解釋C4植物能在干旱熱帶地區(qū)生存的原因?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(2016屆四川省成都市樹(shù)德中學(xué)高三10月階段性考試生物試卷)圖甲是人的紅細(xì)胞長(zhǎng)時(shí)間處在不同濃度的NaCl溶液中,紅細(xì)胞的體積(V)與初始體積(V0)之比的變化曲線;圖乙是某植物細(xì)胞在一定濃度的NaCl溶液中細(xì)胞失水量的變化情況.下列分析正確的是(

A.從圖甲可見(jiàn)250 mmolL1NaCl溶液不影響人紅細(xì)胞的代謝

B.圖乙中植物細(xì)胞體積的變化是先減小后增大,10分鐘后細(xì)胞無(wú)生物活性

C.圖乙中a點(diǎn)細(xì)胞失水量最大,此時(shí)細(xì)胞吸水能力最小

D.人的紅細(xì)胞長(zhǎng)時(shí)間處在300mmolL1NaCl溶液可能死亡

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