3．對(duì)一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．具有一定的自我調(diào)節(jié)能力B．能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)保持動(dòng)態(tài)平衡
C．生物成分之間相互制約、相互協(xié)調(diào)D．植物與動(dòng)物的數(shù)量相等

分析 生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越弱．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)之所以具有穩(wěn)定性，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，A正確；
B、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性意味著能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)保持動(dòng)態(tài)平衡，B正確；
C、生物成分之間相互制約、相互協(xié)調(diào)，使得生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性，C正確；
D、由于能量流動(dòng)的特點(diǎn)，即單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，使得植物的數(shù)量一般多于動(dòng)物，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．植物的生長(zhǎng)發(fā)育與激素調(diào)節(jié)息息相關(guān)，下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．頂芽的幼嫩細(xì)胞可利用蘇氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素
B．溫特通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段將促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的物質(zhì)提取出來(lái)，并命名為生長(zhǎng)素
C．不同濃度的生長(zhǎng)素處理生理狀態(tài)相同的插條，生根數(shù)可能相同
D．頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象反映出頂芽和側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．據(jù)如圖所示的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，回答下列問(wèn)題：

（1）該化合物中有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基．
（2）該化合物中由3種氨基酸構(gòu)成，形成這些不同氨基酸的基團(tuán)編號(hào)是bdg．
（3）該化合物是由3個(gè)氨基酸失去2個(gè)分子的水而形成的，這種反應(yīng)做脫水縮合．
（4）該化合物中有2個(gè)肽鍵，編號(hào)是ce，該化合物稱為三肽．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．一般認(rèn)為，草莓比較耐陰，生長(zhǎng)在光照較弱的溫室大棚里可能更加適宜．以豐香草莓為材料，研究遮陰處理對(duì)草莓葉片光合作用的影響．
材料用具：二葉期草莓幼苗，遮陽(yáng)網(wǎng)（網(wǎng)內(nèi)光強(qiáng)為自然光強(qiáng)的$\frac{1}{3}$左右），光合分析測(cè)定儀等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：選取若干生長(zhǎng)狀況相似的豐香草莓幼苗隨機(jī)均分 為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)組用遮陽(yáng)網(wǎng)進(jìn)行處理，在相同且適宜條件下培養(yǎng)至植株長(zhǎng)出6張葉片左右，測(cè)定兩種環(huán)境下各項(xiàng)指標(biāo)如下：
（2）表中數(shù)據(jù)顯示，遮陰提高草莓葉片的光合色素含量，進(jìn)而提高草莓適應(yīng)弱光的能力．
遮陰對(duì)豐香草莓葉片光合色素含量的影響（mg/g）
處理葉綠素a葉綠素b類胡蘿卜素
對(duì)照0.450.130.32
遮陰0.520.170.38
（3）圖1中，對(duì)照組草莓凈光合速率曲線呈現(xiàn)“雙峰”型的原因是氣孔關(guān)閉，CO2減少
凈光合速率還可以通過(guò)測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)氧的釋放量或有機(jī)物的積累量表示．遮陰組實(shí)驗(yàn)時(shí)間段內(nèi)光合積累總量顯著低于對(duì)照組，推測(cè)遮陰可能影響暗反應(yīng)，并據(jù)此繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到圖2的結(jié)果：
（4）由圖2可知實(shí)驗(yàn)處理顯著提高其CO2補(bǔ)償點(diǎn)，固定CO2的效率降低，可能的原因是遮陰使葉片溫度降低，導(dǎo)致（催化CO2固定的、相關(guān)）酶活性降低．

（5）綜上所述，$\frac{1}{3}$左右自然光強(qiáng)提高了草莓葉片利用光的能力，但CO2的利用率下降．欲進(jìn)一步研究本課題，可改變遮光比例進(jìn)行研究．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列哪種液體不是人體的內(nèi)環(huán)境組成部分（　�。�
A．組織液B．細(xì)胞液C．血漿D．淋巴

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)液、血漿、淋巴、組織液、消化液都是體液
B．內(nèi)環(huán)境是一個(gè)主要由$\frac{{H}_{2}P{O}_{4}^{-}}{HP{O}_{4}^{2-}}$構(gòu)成的緩沖體系
C．內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所
D．內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖甲是光合作用過(guò)程的示意圖，其中a表示結(jié)構(gòu)、①～⑤表示物質(zhì)；圖乙是研究環(huán)境因素對(duì)光合速率影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中物質(zhì)⑤是三碳糖．
（2）光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生在圖甲a結(jié)構(gòu)上，該階段生成的物質(zhì)中除O2外，還有ATP、NADPH．
（3）若將圖甲中的光照撤離，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將減少．（填“增加”、“減少”或“基本不變”）
（4）某興趣小組用圖乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)金魚(yú)藻光合作用的最適溫度在t1～t2之間．欲進(jìn)一步探究金魚(yú)藻光合作用的最適溫度，再進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)回答：
①本實(shí)驗(yàn)可通過(guò)觀察一定時(shí)間內(nèi)氧氣的產(chǎn)生量來(lái)判斷光合速率的大小．
②實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，金魚(yú)藻光合作用的最適溫度為t0．請(qǐng)?jiān)趫D丙坐標(biāo)系中用曲線表示進(jìn)一步探究金魚(yú)藻光合作用最適溫度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
③溫度影響光合速率的主要原因是影響參與光合作用酶的活性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．核酸已經(jīng)成為刑偵人員偵破案件的重要工具．下列有關(guān)核酸的敘述，正確的是（　�。�
A．只有DNA能攜帶遺傳信息
B．DNA、RNA在細(xì)胞中的主要分布場(chǎng)所不同
C．核酸與遺傳、變異有關(guān)，與催化作用無(wú)關(guān)
D．生物體細(xì)胞中的核酸均由兩條核苷酸長(zhǎng)鏈構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．在“觀察分生組織細(xì)胞的有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)中，甲～戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進(jìn)行的操作步驟如表：
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
甲-++++
乙+-+++
丙++-++
丁+++++
戊+++++
“-”表示未進(jìn)行該步操作，“+”表示進(jìn)行該步操作
（1）甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是B，乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是D，丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A．（請(qǐng)從下列序號(hào)選擇）
A．染色體未著上顏色，無(wú)法看清      B．細(xì)胞重疊，看不到染色體
C．染色體著上顏色，清晰可見(jiàn)        D．染色體著色很淺，模糊不清
（2）丁同學(xué)在進(jìn)行上述步驟后，直接在高倍鏡下觀察，長(zhǎng)時(shí)間未找到有絲分裂的細(xì)胞，正確操作步驟應(yīng)是在顯微鏡使用時(shí)先用低倍鏡，再使用高倍鏡
（3）戊同學(xué)觀察到了許多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞，但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象，可能的原因是觀察部位不正確（該學(xué)生看到的是伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞）．
（4）經(jīng)教師糾正后，丁同學(xué)在視野中找到了有關(guān)細(xì)胞有絲分裂圖象，但丁同學(xué)所看到的細(xì)胞圖象位于視野的右上方，若要在視野中央觀察此細(xì)胞，你認(rèn)為他應(yīng)如何正確移動(dòng)裝片？將裝片向右上方移動(dòng)．
（5）解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞分散開(kāi)．

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