10．生物氧化的終產(chǎn)物有（　　）
A．CO2B．H20C．能量D．以上都是

分析 1．概念：有機(jī)物質(zhì)在生物體細(xì)胞內(nèi)氧化分解產(chǎn)生二氧化碳、水，并釋放出大量能量的過(guò)程稱(chēng)為生物氧化．又稱(chēng)細(xì)胞呼吸或組織呼吸．
2．特點(diǎn)：生物氧化和有機(jī)物質(zhì)體外燃燒在化學(xué)本質(zhì)上是相同的，遵循氧化還原反應(yīng)的一般規(guī)律，所耗的氧量、最終產(chǎn)物和釋放的能量均相同．（1）在細(xì)胞內(nèi)，溫和的環(huán)境中經(jīng)酶催化逐步進(jìn)行．（2）能量逐步釋放．一部分以熱能形式散發(fā)，以維持體溫，一部分以化學(xué)能形式儲(chǔ)存供生命活動(dòng)能量之需（約40%）．（3）生物氧化生成的H2O是代謝物脫下的氫與氧結(jié)合產(chǎn)生，H2O也直接參與生物氧化反應(yīng)；CO2由有機(jī)酸脫羧產(chǎn)生．（4）生物氧化的速度由細(xì)胞自動(dòng)調(diào)控．

解答 解：生物氧化是有機(jī)物質(zhì)在生物體細(xì)胞內(nèi)氧化分解產(chǎn)生二氧化碳、水，并釋放出大量能量的過(guò)程．因此生物氧化的終產(chǎn)物有CO2、H20、能量．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生物氧化的概念，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖表示人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，如圖是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因?yàn)锽，b），請(qǐng)根據(jù)圖回答（已知谷氨酸的密碼子是（GAA，GAG）
（1）圖中①②表示的遺傳信息傳遞過(guò)程．①過(guò)程發(fā)生的時(shí)間是有絲分裂或減數(shù)第一次分裂間期，場(chǎng)所主要在細(xì)胞核，該過(guò)程叫DNA的復(fù)制；
（2）α鏈堿基組成是CAT，β鏈堿基組成是GUA；
（3）從圖乙種可知鐮刀形細(xì)胞貧血癥致病基因位于常染色體山，屬于隱（顯/隱）性遺傳病；
（4）圖乙種，Ⅱ6的基因型是Bb，要保證Ⅱ9婚配后代不患此病，從理論上說(shuō)其配偶的基因型必須為BB；
（5）據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年新出生的兒童中，約有3%-10%有先天缺陷，其中70%-80%是由遺傳因素所致；為了降低遺傳病的發(fā)病率，可以采取哪些措施？禁止近親結(jié)婚，進(jìn)行遺傳咨詢(xún)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．某些有毒物質(zhì)能誘導(dǎo)真核細(xì)胞在分裂過(guò)程中產(chǎn)生微核．微核是由斷裂的染色體形成的橢圓形異常結(jié)構(gòu)，游離于細(xì)胞核之外，光學(xué)顯微鏡下可見(jiàn)．某生物小組為了探究香煙焦油能否誘導(dǎo)微核產(chǎn)生，完成了如下實(shí)驗(yàn)：
第一步：萃取獲得香煙中的焦油，用醋酸丙酯將其溶解后，再用蒸餾水稀釋?zhuān)渲瞥梢幌盗袧舛鹊慕褂腿芤海魅〉攘考尤霟瑼、B、C、D中．將醋酸丙酯與蒸餾水混合液取等量加入燒杯E中．取等量蒸餾水加入燒杯F中．
第二步：將6個(gè)狀況相同，幼根已培養(yǎng)至lcm的洋蔥分別置于上述6個(gè)燒杯中培養(yǎng)較長(zhǎng)時(shí)間，然后從每個(gè)洋蔥上隨機(jī)取根尖數(shù)根制作臨時(shí)裝片．鏡檢記錄出現(xiàn)微核的細(xì)胞所占的比例（微核率），計(jì)算每組平均值如下表：
燒杯編號(hào)ABCDEF
焦油濃度
（μg/mL）		50100200300O0
平均微核率（‰）12.5514.9317.3220.143.583.59
請(qǐng)分析回答：
（l）為何洋蔥在上述溶液中培養(yǎng)時(shí)間不可過(guò)短？確保經(jīng)歷至少一個(gè)細(xì)胞周期_．
（2）鏡檢時(shí)應(yīng)選擇位于根尖分生區(qū)，且處于細(xì)胞分裂間期的細(xì)胞．
（3）用洋蔥根尖制作臨時(shí)裝片的一般步驟為解離-漂洗-染色-制片．
（4）對(duì)ABCD四組而言，E組和F組哪組是對(duì)照組？E．將E組與F組比較，作用是：排除醋酸丙酯的影響該實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？香煙焦油能誘導(dǎo)微核產(chǎn)生，且濃度越高誘導(dǎo)作用越強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．血糖對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義．機(jī)體內(nèi)有多種激素能夠調(diào)節(jié)血糖的含量，但以胰島素和胰高血糖素的作用為主．請(qǐng)回答：
（1）胰島細(xì)胞分泌激素，受血糖含量的變化而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用．
（2）當(dāng)機(jī)體處于不同的功能狀態(tài)時(shí)，血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值（I/G）不同．當(dāng)饑餓或長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)，I/G變小 （大或�。�，有利于促進(jìn)肝糖原分解，非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，維持血糖水平．
（3）利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證：胰島A細(xì)胞的分泌物能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素．實(shí)驗(yàn)方案如下：
①用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞，一段時(shí)間后過(guò)濾得到細(xì)胞和濾液；
②用含濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞，一段時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中胰島素的含量．
請(qǐng)指出上述方案的錯(cuò)誤：1應(yīng)放在低糖培養(yǎng)液中  ②缺乏對(duì)照（空白或前后對(duì)照）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．遺傳學(xué)之父的奧地利神父孟德?tīng)栐谛薜涝旱牟说乩镉猛愣惯M(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，成功的揭示遺傳的兩條基本定律，關(guān)于這兩條定律的精髓的敘述，不正確的是（　　）
A．生物體遺傳的不是性狀本身，而是控制性狀的遺傳因子
B．遺傳因子在體細(xì)胞里是成對(duì)的，在配子里是成單的
C．遺傳因子有顯性和隱性之分，性狀也有顯性和隱性之分
D．遺傳因子在染色體上呈線性排列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．用微生物處理污水，使污水得到凈化，下列與這一措施無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．要利用厭氧型微生物
B．要利用需氧型微生物
C．要首先清除污水中個(gè)體大的固體污染物
D．污水凈化后，應(yīng)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•山東）有關(guān)細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)拿枋觯_的是（ ）

A．細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)

B．蛋白質(zhì)類(lèi)激素經(jīng)囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外

C．細(xì)胞器之間都能通過(guò)囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸

D．囊泡運(yùn)輸依賴(lài)膜的流動(dòng)性且不消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•大理市校級(jí)期末）生物新陳代謝旺盛、生長(zhǎng)迅速時(shí)，生物體內(nèi)的結(jié)合水與自由水的比值（ ）

A．升高 B．下降 C．不變 D．變化與此無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，不正確的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開(kāi)信息傳遞

B．正反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定

C．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)

D．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失

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