將某株植物置于CO2濃度適宜、水分充足、光照強度合適的環(huán)境中，測定其在不同溫度下的光合作用強度和呼吸作用強度，得到下圖的結(jié)果。下列敘述錯誤的是（ ）

A．若每天的日照時間相同，則該植物在15℃的環(huán)境中積累有機物的速率最快

B．若每天的日照時間少于12h，相比于5℃，該植物在25℃環(huán)境中生長更快

C．若每天的日照時間為12h，則該植物在35℃的環(huán)境中無法生存

D．由圖可知，在一定的溫度范圍內(nèi)，溫度對該植物的細(xì)胞呼吸幾乎沒有影響

B

【解析】

試題分析：圖中光合作用強度應(yīng)理解為總光合作用強度，它等于凈光合作用強度與呼吸作用強度之和。在15℃時植物光合作用強度最大，所以積累有機物的速率最快，A正確。設(shè)日照時間為x，則5℃和25℃時，植物一天積累的有機物分別表示為4x-24、6x-2×24；所以當(dāng)x=12時，兩種溫度下植物積累的有機物相等；當(dāng)x小于12時，5℃條件下積累的有機物更多，所以B錯誤。在35℃時，植物一天積累的有機物為5×12-3×24＜0，所以植物沒有有機物積累，不能正常生長，C正確。從圖中5℃和15℃時，植物呼吸強度相同可知，D正確。

考點：本題考查光合作用的物質(zhì)變化和能量變化以及細(xì)胞呼吸的過程和意義等，意在考查學(xué)生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省德州市高三下學(xué)期3月一�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

下列生理過程在生物膜上發(fā)生的是

A．水綿細(xì)胞內(nèi)CO2的固定

B．人體細(xì)胞內(nèi)DNA分子的復(fù)制

C．人體細(xì)胞內(nèi)丙酮酸分解成乳酸的過程

D．酵母菌細(xì)胞內(nèi)[H]與O2的結(jié)合

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年貴州省八校聯(lián)盟高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

薩頓依據(jù)“基因和染色體的行為存在明顯的平行關(guān)系”的類比推理，從而提出“基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代”的假說，以下哪項不屬于他所依據(jù)的“平行”關(guān)系

A.基因和染色體，在體細(xì)胞中都是成對存在，在配子中都只有成對中的一個

B.非同源染色體上的非等位基因在形成配子時自由組合；非同源染色體在減數(shù)分裂中也有自由組合

C.作為遺傳物質(zhì)的DNA，是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤繞形成的

D.基因在雜交過程中保持完整性和獨立性；染色體在配子形成和受精過程中，也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省蚌埠市高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖某同學(xué)總結(jié)的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的聯(lián)系圖，有些聯(lián)系是錯誤的，其中全為錯誤聯(lián)系的選項是

A．①⑤⑧ B．①③④ C．⑦⑧ D．⑤⑧

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省諸暨市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）測定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在單位時間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量（相對值）隨溫度的變化，結(jié)果如右圖所示，請分析回答下列問題：

（1）植物光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的 。據(jù)圖推測，該植物的光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度 （填“高”或“低”）。溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟效益，應(yīng)控制的最低溫度為 ℃。

（2）該植物光反應(yīng)的產(chǎn)物中，被碳反應(yīng)利用的物質(zhì)是 。在供給C18O2較長時間后，葉肉細(xì)胞線粒體內(nèi)能夠檢測出含18O的物質(zhì)有 （寫出兩種）。

（3）圖中A點時該植物的葉肉細(xì)胞中氧氣的擴散方向是 。B、D點時植物光合作用制造的有機物 （填“大于”、“小于”或“等于”）細(xì)胞呼吸消耗的有機物。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省諸暨市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家提取植物細(xì)胞中的葉綠體，用高速離心法打破葉綠體膜后，分離出類囊體和基質(zhì)，在不同條件下進行實驗（如下表所示），用來研究光合作用過程，下列選項中各試管得到的產(chǎn)物情況正確的是 (注：表中的“+”表示“添加”，“-”表示“不添加”) （ ）

試管

葉綠體結(jié)構(gòu)

光照

C18O2

ATP、NADPH

三碳酸

甲

類囊體

+

+

—

—

乙

基質(zhì)

—

+

+

—

丙

基質(zhì)

+

—

—

+

丁

基質(zhì)和類囊體

+

+

—

—

A.甲試管可得到18O2 B．乙試管可得到三碳糖

C.丙試管可得到葡萄糖和淀粉 D.丁試管可得到蔗糖

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省溫州市高三第一次適應(yīng)性測試（一模）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為研究赤霉素、乙烯對花芽性別分化和莖生長的影響，以雌雄同株異花的苧麻為材料進行相關(guān)實驗，結(jié)果統(tǒng)計如下表所示。

赤霉素或乙烯濃度

(mg／L)

雌花率=

雌花數(shù)／開花總數(shù)

莖生長的增高率=

（實驗組–對照組）／對照組

赤霉素

乙烯

赤霉素

乙烯

0

0.495

0.495

0

0

50

0.181

0.589

0.379

-0.0083

100

0.217

0.628

0.575

-0.0765

下列對該實驗結(jié)果的分析中，正確的是

A．赤霉素可促進苧麻雄花分化和莖的生長

B．乙烯對苧麻莖生長具有低濃度促進的特點

C．乙烯能抵消赤霉素促進苧麻雌花分化的作用

D．赤霉素、乙烯對苧麻細(xì)胞的基因表達均無影響

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省麗水市高三下學(xué)期第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為探究玉米不同器官對不同濃度生長素的反應(yīng)，某同學(xué)取處理后長度均為10mm的材料進行了實驗，結(jié)果如下表所示。下列敘述錯誤的是

生長素溶液的濃度（mol/L）

10-13

10-12

10-11

10-10

10-9

10-8

10-7

10-6

10-5

10-4

3天后的平均

長度（mm）

胚芽

12.3

12.3

12.7

13.5

14.7

16.0

15.1

12.2

10.8

10.0

胚根

11.3

12.1

12.7

13.6

12.6

12.0

10.9

10.0

10.0

10.0

A．材料處理時需要切去胚芽和胚根的尖端

B．胚根對生長素濃度的敏感性大于胚芽

C．胚芽的最適生長素濃度為10-8mol/L

D．濃度大于10-6mol/L的生長素抑制胚根生長

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）將玉米體內(nèi)控制合成某種酶A的基因?qū)胨倔w內(nèi)后，測得在適宜溫度下，光照強度對轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及凈光合速率的影響結(jié)果如下圖所示。（氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開放程度越高）

（1）CO2通過氣孔進入葉肉細(xì)胞后，首先與C5結(jié)合而被固定為 ，固定產(chǎn)物的還原還可以為光反應(yīng)提供 以保證光反應(yīng)持續(xù)進行。

（2）光照強度為時，影響原種水稻和轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率的環(huán)境因素主要是 。與原種水稻相比，轉(zhuǎn)基因水稻更加適合種植在____環(huán)境中。

（3）分析圖中信息，酶A所起的作用最可能是促進 反應(yīng)（填“光”或者“暗”）階段，從而提高光合作用速率。

（4）獲得轉(zhuǎn)基因水稻需要借助的工具酶有 。

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