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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、捕食其他捕食者的捕食者 |
B、捕食屬于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)獵物的捕食者 |
C、捕食屬于競(jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)獵物的捕食者 |
D、食性專一的捕食者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①⑦⑧ | B、②③⑤ |
C、①③④⑦ | D、②⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
甲 | 基因型 | AATT | AaTT | aaTT | AATt | AaTt | aaTt | AAtt | Aatt | aatt | 總數(shù) |
個(gè)體數(shù) | 20 | 22 | 4 | 20 | 12 | 3 | 9 | 8 | 2 | 100 | |
乙 | 基因型 | AATT | AaTT | aaTT | |||||||
個(gè)體數(shù) | 196 | 168 | 36 | 400 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1四種地雀喙的差異源于不同環(huán)境食物的刺激所致的不同變異 |
B、圖2昆蟲的兩類翅形的形成是對(duì)環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng) |
C、圖3是兩種體色的樺尺蛾,它們的性狀分化證實(shí)了物種形成的機(jī)制 |
D、圖4為高等動(dòng)物的同源器官,可以幫助追溯它們的共同起源 |
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