【題目】甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲中一共有 條食物鏈,蚱蜢屬于 消費(fèi)者。

(2)同時具有兩個營養(yǎng)級的動物是 ,占第 營養(yǎng)級。

(3)蛇和鷹的關(guān)系是 。

(4)給草施加含32P標(biāo)記的復(fù)合肥后,檢測32P在蚱蜢和青蛙體內(nèi)的放射性強(qiáng)度,結(jié)果見乙圖,圖中B為

(5)該食物網(wǎng)再加上 就可以構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)。

【答案】

(1)4 初級

(2)鷹 四、五

(3)捕食和競爭

(4)青蛙

(5)非生物的物質(zhì)和能量 分解者

【解析】

(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中共有4條食物鏈,草→蚱蜢→青蛙→蛇→鷹,草→蚱蜢→青蛙→鷹,草→蛐蛐→青蛙→蛇→鷹,草→蛐蛐→青蛙→鷹;蚱蜢屬于初級消費(fèi)者。

(2)由(1)中的食物鏈可知,鷹同時占第四、五兩個營養(yǎng)級,其他生物都只占有一個營養(yǎng)級。

(3)蛇被鷹捕食,則二者為捕食關(guān)系,二者同時以青蛙為食,又具有競爭關(guān)系。

(4)因蚱蜢所處的營養(yǎng)級低于青蛙,故青蛙B體內(nèi)的放射性出現(xiàn)的時間應(yīng)落后于蚱蜢A。

(5)生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量,甲圖中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,還缺少分解者及非生物的物質(zhì)和能量。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為核苷酸鏈的結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述不正確的是

A. 能構(gòu)成一個完整核苷酸的是圖中的a

B. 圖中與每個五碳糖直接相連的磷酸有1

C. 在一條核苷酸鏈中各核苷酸之間是通過化學(xué)鍵連接起來的

D. 若該鏈為脫氧核苷酸鏈,從堿基組成上看,缺少的堿基是T

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將某植物的相同細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,細(xì)胞失水量變化如圖所示,下列敘述正確的是( )

A. 選用根尖分生區(qū)細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料較為合適

B. a點(diǎn)時細(xì)胞由于失水過多導(dǎo)致死亡

C. 兩條曲線的差異是A、B溶液濃度不同導(dǎo)致的

D. 5min時兩組均能觀察到原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是ATP中磷酸鍵逐級水解的過程圖,以下說法不正確的是( )

A. 綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi),葉綠體內(nèi)合成的ATP比線粒體內(nèi)合成的用途單一

B. 酶a~c催化的反應(yīng)(底物的量相同),產(chǎn)生⑤最多的是Ⅲ過程

C. 若要探究酶b的最適宜pH,實(shí)驗(yàn)的自變量范圍應(yīng)偏酸性

D. 酶a~c催化的反應(yīng)體現(xiàn)了酶的專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列屬于光合作用光反應(yīng)的是(  )

A. 2,4,6 B. 2,3,6 C. 4,5,6 D. 2,6

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)有絲分裂與減數(shù)分裂的敘述,正確的是

A. DNA都能均分到子細(xì)胞中 B. 染色體都能進(jìn)行復(fù)制

C. 子細(xì)胞中染色體的數(shù)目相同 D. 產(chǎn)生的子細(xì)胞均可繼續(xù)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于免疫的敘述正確的是

A. 吞噬細(xì)胞能特異性地識別并吞噬抗原

B. 漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體能與特定的抗原結(jié)合

C. 記憶細(xì)胞在免疫的過程中都能發(fā)揮作用

D. 機(jī)體內(nèi)的淋巴細(xì)胞都在胸腺中發(fā)育成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于酶的敘述中正確的是( )

A. 酶是由有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的并且能調(diào)節(jié)生物體的生命活動

B. 活細(xì)胞都可產(chǎn)生酶,酶可在細(xì)胞外起作用

C. 酶都是在核糖體上合成的

D. 所有的酶與雙縮脲試劑發(fā)生作用都可產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酶的基本組成單位是(
A.氨基酸
B.核苷酸
C.核糖核苷酸
D.氨基酸或核糖核苷酸

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