分析 1、該反應(yīng)為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,若反應(yīng)向右進(jìn)行,ATP水解,釋放能量;若反應(yīng)向左進(jìn)行,ADP轉(zhuǎn)化為ATP,所需的能量對(duì)于動(dòng)物和人來(lái)說(shuō),主要來(lái)自呼吸作用,對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō),除來(lái)自呼吸作用外,還來(lái)自光合作用.
2、分析題圖可知,a為呼吸作用,b為光合作用,c是指ATP水解釋放的化學(xué)能.①是合成ATP的反應(yīng),②是ATP的水解反應(yīng).
解答 解:(1)ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P,故1分子ATP中含有2個(gè)高能磷酸鍵.
(2)合成ATP時(shí)的能量來(lái)源,綠色植物來(lái)自于光合作用和呼吸作用的生理過(guò)程中,動(dòng)物和人則來(lái)自于進(jìn)行呼吸作用時(shí)有機(jī)物的氧化分解,故a、b分別為呼吸作用和光合作用.
(3)圖中c是指ATP水解釋放的化學(xué)能.
(4)①反應(yīng)為ATP的合成反應(yīng),其能量?jī)?chǔ)存在ATP中.②反應(yīng)為ATP的水解反應(yīng),釋放的能量來(lái)自高能磷酸鍵的斷裂釋放的能量.
(5)進(jìn)行①反應(yīng)時(shí)能量用于合成ATP,進(jìn)行②反應(yīng)時(shí)能量用于生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng).
(6)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式為:ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{?}$ATP.
故答案為:
(1)2
(2)呼吸作用 光合作用
(3)ATP水解釋放的化學(xué)能
(4)儲(chǔ)存在ATP高能磷酸鍵中的化學(xué)能
(5)合成ATP 各種生命活動(dòng)
(6)ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{?}$ATP
點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的有關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP合成的能量來(lái)源.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)名稱 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 觀察到的現(xiàn)象 |
A | 檢測(cè)生物組織中的脂肪 | 花生種子 | 脂肪顆粒被蘇丹Ⅳ染成紅色 |
B | 探究細(xì)胞的吸水和失水 | 哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞 | 發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原 |
C | 用高倍鏡觀察葉綠體 | 黑藻葉片 | 細(xì)胞中綠色顆粒移動(dòng) |
D | 綠葉中色素的提取與分離 | 新鮮菠菜綠葉 | 濾紙條上出現(xiàn)4條色素帶 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使染色質(zhì)變成染色體 | |
B. | 形成細(xì)胞板 | |
C. | 形成細(xì)胞核膜 | |
D. | 牽引染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ⑤是該細(xì)胞的代謝中心和遺傳控制中心 | |
B. | ③④⑧的膜結(jié)構(gòu)屬于該細(xì)胞的生物膜系統(tǒng) | |
C. | 花瓣的顏色與⑧中含有的色素有關(guān) | |
D. | ③⑤⑦⑧結(jié)構(gòu)中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①和② | B. | ②和③ | C. | ③和④ | D. | ①和④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 顯性遺傳Aa×Aa | B. | 隱性遺傳Aa×Aa | C. | 顯性遺傳aa×Aa | D. | 隱性遺傳Aa×aa |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y | B. | Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X | C. | Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y | D. | Ⅱ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅳ、X、Y |
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