17.在現(xiàn)代生物工程技術(shù)中,下列研究方案能實(shí)現(xiàn)其目的是(  )
選項(xiàng)方案目的
A誘導(dǎo)人胰島B細(xì)胞和奶牛卵細(xì)胞融合培育轉(zhuǎn)基因克隆奶牛
B將外源基因?qū)胧荏w植物葉綠體中防止外源基因擴(kuò)散
C通過體外培養(yǎng)或體內(nèi)培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞制備單克隆抗體
D用胃蛋白酶處理剪碎的動物組織塊制備動物細(xì)胞懸浮液
A.AB.BC.CD.D

分析 1、基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
2、胚胎干細(xì)胞的主要用途是:①可用于研究哺乳動物個(gè)體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律;
②是在體外條件下研究細(xì)胞分化的理想材料.ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,如牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì)時(shí),就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向分化,這為揭示細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡機(jī)理提供了有效的手段;
③可以用于治療人類的某些頑疾,如帕金森綜合癥、糖尿病、老年癡呆癥、肝衰竭、新衰竭、成骨不良;
④培育各種組織器官,用于器官移植,解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題.
3、動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程:取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).

解答 解:A、培育轉(zhuǎn)基因克隆奶牛需要轉(zhuǎn)基因技術(shù)和核移植技術(shù),A錯(cuò)誤;
B、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì),可以避免外源基因隨花粉在近緣物種播散,B正確;
C、雜交瘤細(xì)胞可以通過體外培養(yǎng)或體內(nèi)培養(yǎng),制備單克隆抗體,骨髓瘤細(xì)胞是不能產(chǎn)生抗體的,C錯(cuò)誤;
D、在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,用胰蛋白酶處理剪碎的動物組織塊,制備動物細(xì)胞懸浮液,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評 本題考查基因工程、動物細(xì)胞培養(yǎng)、單克隆抗體的相關(guān)知識,要求考生識記相關(guān)技術(shù)的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆山西高三下學(xué)期高考前質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為丘陵山地生態(tài)果園模式圖,請利用你所學(xué)的生態(tài)學(xué)知識回答下列問題。

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,果園中的生產(chǎn)者主要有____ ,分解者主要有____ 。

(2)與單純的果園生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 ,原因是 。

(3)在果園養(yǎng)雞,既有助于消除雜草,減輕蟲害,雞糞還可以成為果園的有機(jī)肥料。假如雞所獲得的能量3/5來自草,2/5來自害蟲,則雞每增重lkg,至少需要消耗草 kg。

(4)牧草同化的能量,一部分 ;一部分用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動,儲存在有機(jī)物中。

(5)這種新型果園能大大提高能量的利用率,請寫出兩項(xiàng)具體措施: 、 。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.將狀況相同的某種綠葉分成四等組,在不同溫度下分別暗處理1h,再光照1h(光強(qiáng)相同),測其重量變化.得到如表的數(shù)據(jù).可以得出的結(jié)論是( 。
組別
溫度/℃27282930
暗處理后重量變化/mg-1-2-3-1
光照后與暗處理前重量變化/mg+3+3+3+1
A.該植物光合作用的最適溫度約是28℃
B.該植物呼吸作用的最適溫度約是28℃
C.29℃下的凈光合速率最高
D.30℃下的真正光合速率為2mg/h

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在( 。
A.次級精母細(xì)胞形成時(shí)B.初級精母細(xì)胞形成時(shí)
C.精子細(xì)胞形成時(shí)D.精原細(xì)胞形成時(shí)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.圖1、圖2表示人體細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的相關(guān)過程(圖2中甘、丙等表示甘氨酸、丙氨酸等),據(jù)圖回答:

(1)在蛋白質(zhì)合成過程中,圖1、圖2分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程.圖1發(fā)生的主要場所是細(xì)胞核,所需的原料為核糖核苷酸;圖2發(fā)生的場所為核糖體,所需原料為氨基酸.
(2)圖1中②和③在組成上的區(qū)別是②含有脫氧核糖,③含有核糖.如果②發(fā)生改變,生物的性狀不一定改變,原因是密碼子的簡并性.
(3)圖2中c表示tRNA,若圖中多肽a是由60個(gè)氨基酸脫水縮合而成,則①中至少含有180個(gè)堿基對.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.髙爾基體是真核細(xì)胞囊泡運(yùn)輸?shù)慕煌屑~
B.動物細(xì)胞的中心體只包括兩個(gè)相互垂直排列的中心粒
C.溶酶體是細(xì)胞內(nèi)的“消化車間”,可吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒、細(xì)菌
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),是性激素合成的“車間”

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.近年來,醫(yī)學(xué)科研工作者把采用單克隆抗體進(jìn)行靶向治療作為根治癌癥的一種研究方向.
(1)制備單克隆抗體時(shí),需要將B細(xì)胞(或槳細(xì)胞)細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞細(xì)胞進(jìn)行融合為雜交瘤細(xì)胞.誘導(dǎo)融合最常用的生物學(xué)方法是滅活的病毒,對融合后的細(xì)胞群先后需要進(jìn)行兩次篩選,其中第二次篩選的目的是篩選出分泌單一抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(2)培養(yǎng)篩選出的特定雜交瘤細(xì)胞的方法有體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)兩種.在培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞的溶液內(nèi),需要添加動物血清,其作用是補(bǔ)充合成培養(yǎng)基缺乏的營養(yǎng)物質(zhì).
(3)與一般抗體相比較,單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、可大量制備.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖表示通過cDNA過程獲得目的基因并利用PCR擴(kuò)增過程的示意圖.據(jù)圖分析,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.催化①過程的酶是RNA聚合酶
B.③過程不需要DNA解旋酶
C.④過程需要兩個(gè)不同的引物
D.催化⑤過程的酶是耐高溫的熱穩(wěn)定DNA聚合酶

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江深化課程改革協(xié)作校高三(上)期中生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因重組的敘述,正確的是( )

A.雜交后代出現(xiàn)3:1的分離比,不可能是基因重組導(dǎo)致的

B.聯(lián)會時(shí)的交叉互換實(shí)現(xiàn)了同源染色體上等位基因的重新組合

C.“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”中R型菌轉(zhuǎn)變?yōu)镾型菌的原理是基因重組

D.基因重組導(dǎo)致生物性狀多樣性為生物進(jìn)化提供了最基本的原材料

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