對有關(guān)實驗及調(diào)查的說法,錯誤的是(  )
A、在葉綠體色素提取實驗中,加入CaCO3防止色素被破壞
B、在探究酵母菌呼吸方式實驗中,使用溴麝香草酚藍水溶液檢測是否產(chǎn)生酒精
C、在低溫誘導染色體加倍實驗中,使用卡諾氏液固定根尖細胞
D、僅調(diào)查某個高度近視家族的發(fā)病情況,不能得出人群中高度近視的發(fā)病率
考點:探究酵母菌的呼吸方式,葉綠體色素的提取和分離實驗,低溫誘導染色體加倍實驗,人類遺傳病的監(jiān)測和預防
專題:
分析:1、在葉綠體色素提取實驗中,加入CaCO3防止色素被破壞,加入石英砂有利于研磨充分.
2、在探究酵母菌呼吸方式實驗中,使用溴麝香草酚藍水溶液或澄清石灰水檢測是否產(chǎn)生二氧化碳,使用酸性的重鉻酸鉀溶液檢測是否產(chǎn)生酒精,
2、調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率:調(diào)查時,最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病,如紅綠色盲、白化病、高度近視(600度以上)等.調(diào)查統(tǒng)計某種遺傳病在人群中的發(fā)病率應(yīng)在人群中隨機抽樣調(diào)查,然后用統(tǒng)計學方法進行計算.
解答: 解:A、在葉綠體色素提取實驗中,加入CaCO3防止色素被破壞,A正確;
B、在探究酵母菌呼吸方式實驗中,使用溴麝香草酚藍水溶液檢測是否產(chǎn)生二氧化碳,使用酸性的重鉻酸鉀溶液檢測是否產(chǎn)生酒精,B錯誤;
C、在低溫誘導染色體加倍實驗中,使用卡諾氏液固定根尖細胞,C正確;
D、僅調(diào)查某個高度近視家族的發(fā)病情況,不能得出人群中高度近視的發(fā)病率,D正確.
故選:B.
點評:本題綜合考查葉綠體色素提取實驗、探究酵母菌呼吸方式實驗、低溫誘導染色體加倍實驗、人類遺傳病的發(fā)病率調(diào)查方法等,對于此類試題需要注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選擇的材料、實驗采用的識記及試劑的作用、實驗采用的方法等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為正常人體內(nèi)肝細胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,圖中箭頭表示血液流動的方向,①②③④分別表示體液的成分.請據(jù)圖回答:
(1)圖中毛細血管管壁細胞生活的具體環(huán)境是
 
.(用圖中序號回答)
(2)④中所含成分可以和
 
中的成分相互交換.
(3)用圖中標號和箭頭表示毛細血管運輸來的氧氣到達組織細胞的過程:
 

(4)饑餓時,胰島分泌的
 
增加,它作用于圖中的組織細胞,促進
 
和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,使血糖維持在正常水平.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與顯微鏡有關(guān)的實驗操作和現(xiàn)象中錯誤的是( 。
A、圖甲是低倍顯微鏡下某視野中的圖象,換用高倍鏡后,看不到洋蔥根尖分生區(qū)細胞,可能的原因是未向右邊適當移動裝片
B、“觀察植物細胞質(zhì)壁分離實驗”的步驟是:撕取洋蔥磷片表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
C、花生子葉細胞中的脂肪顆粒、洋蔥根尖細胞染色體和蘚類葉片細胞的葉綠體等材料需要染色后才能用顯微鏡觀察到
D、圖乙是在高倍顯微鏡下黑藻葉細胞的細胞質(zhì)流動狀態(tài),實際上細胞質(zhì)按逆時針方向流動,圖中所標注的葉綠體實際位于細胞的右下角

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科目:高中生物 來源: 題型:

當人所處的環(huán)境溫度從25℃降至5℃,耗氧量、尿量及體內(nèi)酶活性的變化依次為( 。
A、減少、減少、升高
B、增加、增加、不變
C、增加、減少、降低
D、減少、增加、降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述,錯誤的是(  )
A、光合作用的光反應(yīng)階段和有氧呼吸的第二階段都有水的參與
B、蛋白質(zhì)的合成和分解都與水有關(guān)
C、動物細胞中的水大部分是自由水,植物細胞內(nèi)的水大部分是結(jié)合水
D、癌變的細胞內(nèi)自由水增多,細胞的新陳代謝速率加快

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員分別給三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種激素后,觀察到的相應(yīng)反應(yīng)是:Ⅰ-可引起低血糖,甚至昏迷;Ⅱ-促進蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長明顯;Ⅲ-使呼吸、心率加快,并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加.據(jù)此判斷激素Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的化學名稱依次是(  )
A、胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素
B、甲狀腺激素、胰島素、生長激素
C、胰島素、生長激素、甲狀腺激素
D、生長激素、胰島素、甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于酶的敘述,不正確的是( 。
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中
B、低溫能降低酶活性的原因是破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C、生物體中的某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵,導致多肽鏈分解為氨基酸
D、酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應(yīng)的底物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙、丙分別表示某真核細胞內(nèi)與某一基因相關(guān)的三種生理過程,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、上述三種生理過程進行的場所互不相同
B、丙圖中mRNA沿核糖體移動的方向是A端→B端
C、一般情況下,甲圖中a、d兩條鏈上的堿基序列相同
D、最終形成的m、n上氨基酸的序列會相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列各圖,正確的是( 。
A、圖甲由于單側(cè)光照的影響,胚芽鞘將向光彎曲生長
B、圖乙莖卷須中生長素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)少,所以外側(cè)生長得快
C、圖丁中放M的胚芽鞘彎向一側(cè)而放N的不彎曲
D、圖丙中若固定光源,只有暗箱勻速旋轉(zhuǎn),幼苗將彎向光源

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