A、在葉綠體色素提取實驗中,加入CaCO3防止色素被破壞 |
B、在探究酵母菌呼吸方式實驗中,使用溴麝香草酚藍水溶液檢測是否產(chǎn)生酒精 |
C、在低溫誘導染色體加倍實驗中,使用卡諾氏液固定根尖細胞 |
D、僅調(diào)查某個高度近視家族的發(fā)病情況,不能得出人群中高度近視的發(fā)病率 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲是低倍顯微鏡下某視野中的圖象,換用高倍鏡后,看不到洋蔥根尖分生區(qū)細胞,可能的原因是未向右邊適當移動裝片 |
B、“觀察植物細胞質(zhì)壁分離實驗”的步驟是:撕取洋蔥磷片表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察 |
C、花生子葉細胞中的脂肪顆粒、洋蔥根尖細胞染色體和蘚類葉片細胞的葉綠體等材料需要染色后才能用顯微鏡觀察到 |
D、圖乙是在高倍顯微鏡下黑藻葉細胞的細胞質(zhì)流動狀態(tài),實際上細胞質(zhì)按逆時針方向流動,圖中所標注的葉綠體實際位于細胞的右下角 |
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A、減少、減少、升高 |
B、增加、增加、不變 |
C、增加、減少、降低 |
D、減少、增加、降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光合作用的光反應(yīng)階段和有氧呼吸的第二階段都有水的參與 |
B、蛋白質(zhì)的合成和分解都與水有關(guān) |
C、動物細胞中的水大部分是自由水,植物細胞內(nèi)的水大部分是結(jié)合水 |
D、癌變的細胞內(nèi)自由水增多,細胞的新陳代謝速率加快 |
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A、胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素 |
B、甲狀腺激素、胰島素、生長激素 |
C、胰島素、生長激素、甲狀腺激素 |
D、生長激素、胰島素、甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中 |
B、低溫能降低酶活性的原因是破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) |
C、生物體中的某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵,導致多肽鏈分解為氨基酸 |
D、酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應(yīng)的底物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上述三種生理過程進行的場所互不相同 |
B、丙圖中mRNA沿核糖體移動的方向是A端→B端 |
C、一般情況下,甲圖中a、d兩條鏈上的堿基序列相同 |
D、最終形成的m、n上氨基酸的序列會相同 |
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A、圖甲由于單側(cè)光照的影響,胚芽鞘將向光彎曲生長 |
B、圖乙莖卷須中生長素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)少,所以外側(cè)生長得快 |
C、圖丁中放M的胚芽鞘彎向一側(cè)而放N的不彎曲 |
D、圖丙中若固定光源,只有暗箱勻速旋轉(zhuǎn),幼苗將彎向光源 |
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