光合作用是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，根據(jù)是否需要光，可分為
 
反應(yīng)階段和
 
反應(yīng)階段．其實(shí)這兩個(gè)階段是既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，前者為后者提供了
 
，后者為前者提供了
 
，因此是缺一不可的整體．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較
  光反應(yīng) 暗反應(yīng)
條件 必須在光下 有光無(wú)光都可以
場(chǎng)所 葉綠體類(lèi)囊體薄膜 葉綠體基質(zhì)
物質(zhì)轉(zhuǎn)化 水的光解和ATP的合成 二氧化碳的固定和三碳化合物的還原
能量轉(zhuǎn)化 光能轉(zhuǎn)導(dǎo)ATP中活躍的化學(xué)能再到有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
聯(lián)系 光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]、ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi
解答： 解：光合作用根據(jù)是否需要光，可分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段．其中光反應(yīng)需要光，暗反應(yīng)不需要光．其實(shí)這兩個(gè)階段是既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，前者為后者提供了ATP和[H]，后者為前者提供了ADP和Pi，因此是缺一不可的整體．
故答案為：
光     暗     ATP和[H]ADP和Pi
點(diǎn)評(píng)：本題考查了光合作用的兩個(gè)階段和它們之間的聯(lián)系，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力．考生要明確光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段是一個(gè)統(tǒng)一的整體；并且注意暗反應(yīng)過(guò)程只是不需要光，但是無(wú)光條件下也不能進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)試劑或材料與其實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)不相符合的是（　�。�
A、甲基綠吡羅紅--觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
B、澄清石灰水--探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
C、碘液--探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響
D、紫色的洋蔥表皮細(xì)胞--觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生產(chǎn)面包和啤酒的過(guò)程中都有利用酵母進(jìn)行酒精發(fā)酵．下列論述中正確的（　�。�
A、酵母進(jìn)行發(fā)酵是因?yàn)樗鼈兊募?xì)胞中沒(méi)有線(xiàn)粒體的緣故
B、每產(chǎn)生1分子乙醇，就會(huì)有1分子CO2釋放
C、糖酵解是發(fā)酵的主要過(guò)程，能產(chǎn)生少量的ATP
D、生產(chǎn)啤酒時(shí)會(huì)有CO2的釋放，用發(fā)酵法生產(chǎn)面包則不會(huì)產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分模式圖，據(jù)圖回答：
（1）若該圖表示與甲狀腺激素分泌有關(guān)的器官和其他激素（A、B為激素，a、b、c為器官），則c代表
 
，A代表
 
，B代表
 
．當(dāng)血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，B的含量會(huì)
 
．
（2）若該圖表示預(yù)防接種一段時(shí)間后的再次體液免疫，a、b為細(xì)胞，c為物質(zhì)，則c的產(chǎn)生特點(diǎn)是
 
．
（3）若圖為膝跳反射的反射弧模式圖．某化學(xué)物質(zhì)可以阻斷反射活動(dòng)，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，以研究該化學(xué)物質(zhì)是阻斷了興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，還是阻斷了興奮在神經(jīng)元之間的傳遞．
①將實(shí)驗(yàn)材料分為甲、乙兩組，在A處給予適宜的電刺激，如果能引起肌肉收縮，則說(shuō)明該材料符合實(shí)驗(yàn)要求．
②對(duì)甲組材料的處理應(yīng)是
 
，對(duì)乙組材料的處理應(yīng)是
 
．
③如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
，則可以說(shuō)明該化學(xué)物質(zhì)僅對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)．請(qǐng)回答以下發(fā)酵有關(guān)的問(wèn)題：
（1）喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后變酸的原因是
 
．
（2）某研究性學(xué)習(xí)小組用固定化的酵母細(xì)胞發(fā)酵無(wú)菌麥芽汁制酒，發(fā)酵條件符合操作要求，10天后檢查發(fā)酵瓶發(fā)現(xiàn)麥芽汁幾乎無(wú)酒味，請(qǐng)分析發(fā)酵失敗可能的原因：①
 
；②
 
 
（3）該小組同學(xué)用瓊脂作載體，用包埋法固定α-淀粉酶來(lái)探究固定化酶催化效果．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：（注：假設(shè)加入試管中的固定化淀粉酶量與普通α-淀粉酶量相同）
1號(hào)試管 2號(hào)試管
固定化淀粉酶 √
普通α-淀粉酶 √
淀粉溶液 √ √
60℃保溫5分鐘，取出冷卻至室溫，滴加碘液
現(xiàn)象 變藍(lán) 不變藍(lán)
1號(hào)試管變藍(lán)的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某一經(jīng)3H充分標(biāo)記DNA的動(dòng)物細(xì)胞（染色體數(shù)為2）置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)兩次有絲分裂形成的四個(gè)細(xì)胞中，含有放射性標(biāo)記的細(xì)胞比例是（　�。�
A、100%
B、25%
C、50%～100%
D、100%或50%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)家用活細(xì)胞做了許多張連續(xù)切片，在電鏡下觀察這些切片后，他畫(huà)了一張綜合圖，見(jiàn)如圖．下列關(guān)于此細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、此細(xì)胞能進(jìn)行光合作用
B、此細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸
C、此細(xì)胞的染色體可以進(jìn)行復(fù)制
D、此細(xì)胞屬于低等植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

多個(gè)基因型為Aa的個(gè)體，自交和測(cè)交后代敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、自交后代發(fā)生性狀分離
B、測(cè)交后代兩種表現(xiàn)型
C、自交后代顯性性狀為純合子
D、測(cè)交后代中一定有純合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列糖類(lèi)化合物中，不能水解的是（　�。�
A、葡萄糖B、麥芽糖
C、肝糖元D、淀粉

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同步練習(xí)冊(cè)答案