【題目】我國科學家屠呦呦及其團隊從青蒿中分離出菁蒿素用于瘧疾的治療,這一措施至今挽救了全球數(shù)百萬人的生命。青蒿中中青蒿素的含量很低?蒲泄ぷ髡咭恢敝铝τ谔岣咔噍锼睾康难芯俊D逞芯啃〗M給菁蒿轉入青蒿素合成的關健基因fps,通過該基因的過量表達來提高青蒿素的產(chǎn)量。請回答相關問題。

(1)提高青蒿素的總RNA,在__________酶的作用下獲得青蒿素的cDNA。根據(jù)基因fps的編碼序列設計特定的引物對,通過________技術得到目的基因,然后構建含有fps基因的表達載體。為了便于篩選,表達載體中應含有_____________。將表達載體導入農(nóng)桿菌細胞中,用此農(nóng)桿菌侵染無菌青蒿苗葉片,培養(yǎng)該葉片可獲得幼苗。在此培養(yǎng)過程中發(fā)生的主要生理變化是_____________________________。

(2)將獲得的22株生長健壯的轉基因青蒿苗移栽到大田里,待其生長到現(xiàn)蕾期后收獲植株地上部分,測定青蒿素的含量,得到的結果如下圖所示:

測定結果顯示,轉基因青蒿植株中青蒿素含量最多約是對照組的___________ 倍,不同植株中青蒿素的生成量 ___________,這可能是由于T-DNA整合到青蒿基因組的不同位置,使外源基因的 _____________________引起的。

【答案】 逆轉錄 PCR 標記基因 脫分化 再分化 2 有很大差異 表達效率不同

【解析】試題分析:本題涉及基因工程技術,具體采用了農(nóng)桿菌轉化法,大致流程是將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA上→導入植物細胞→目的基因整合到植物細胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達。其中的Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉移至受體細胞,并整合到受體細胞的染色體上

(1)提取青蒿的總RNA,在逆轉錄酶的作用下獲得cDNA根據(jù)基因fps的編碼序列設計引物,通過PCR擴增技術得到目的基因,然后構建含有fps基因的表達載體為了鑒定受體細胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細胞篩選出來,在表達載體上含有標記基因。用離體葉片獲得幼苗必須通過植物的組織培養(yǎng)技術培養(yǎng)成再生植株,該過程需要經(jīng)過脫分化和再分化才能發(fā)育成完整植株。

(2)據(jù)圖分析,對照組青蒿素含量為5mg/千克,第22株轉基因青蒿苗中青蒿素含量最多,10mg/千克左右,大約是對照組的2倍由圖可知不同植株中青蒿素的含量不同,這可能是因為T-DNA整合到青蒿基因組的不同位置使外源基因的選擇性表達的結果引起的。

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】在小鼠細胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中共同具有的特征不包括

A. 著絲點分裂,姐妹染色單體分開B. 染色體數(shù)自暫時加倍

C. 同源染色體聯(lián)會D. DNA復制加倍

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【題目】下圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對某種植物主根長度及側根數(shù)的影響。下列敘述錯誤的是

A. 促進側根數(shù)量增加的IAA溶液,會抑制主根的伸長

B. 施用IAA對誘導側根的作用表現(xiàn)為低濃度促進、高濃度抑制

C. 將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會導致側根數(shù)量增加

D. 與施用10-4mol·L-1的IAA相比,未施用的植株主根長而側根數(shù)量少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關細胞分化的敘述中,錯誤的是

A. 細胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象

B. 高度分化后的細胞一般不具有分裂能力

C. 細胞分化與生物發(fā)育有密切關系

D. 分化后的細胞只保留與其功能相關的一些遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示氨基酸分子和鈉離子通過腎小管上皮細胞的過程,據(jù)圖判斷正確的是

A. 氨基酸進入腎小管上皮細胞的跨膜運輸方式是主動運輸

B. 氨基酸從腎小管上皮細胞排出的跨膜運輸方式是自由擴散

C. 鈉離子進入腎小管上皮細胞的跨膜運輸方式是主動運輸

D. 鈉離子從腎小管上皮細胞排出的跨膜運輸方式是協(xié)助擴散

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某人的大腦某個部位受到損傷,但能用語言表達自己的思想,也能聽懂別人的談話,卻看不懂報刊上的新聞。他的大腦受損的區(qū)域可能是( )

A. S區(qū) B. W區(qū) C. V區(qū) D. H區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示光合作用過程,請據(jù)圖回答問題:

(1)光合作用分為兩個階段E、F,是在___________(填細胞器)中進行的。

(2)圖中A是___________________,其功能主要是吸收___________光和________光。

(3)在E階段中物質(zhì)的變化有:將水分解成B:__________________ ;ADP和Pi生成______ 。

(4)在F階段中,CO2被C5固定生成D:________,D最終被還原生成C5和(CH2O)。

(5)光合作用中,E階段利用的能源是______,F(xiàn)階段利用的能源是______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】.如圖甲為細胞中某一結構的模式圖,圖乙表示圖甲中 3 的成分及其各級結構。下列敘述正確的是( )

A. 圖甲所示結構為細菌的細胞核亞顯微結構圖

B. 人的胰島細胞比口腔上皮細胞中甲圖 2 結構的數(shù)目多

C. 圖乙中①為蛋白質(zhì)分子,檢測②的試劑為斐林試劑

D. 圖乙中③轉化成④發(fā)生在細胞有絲分裂的間期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究人員用四倍體馬鈴薯(4n=48)和抗青枯病的野生型二倍體馬鈴薯(2n=24)進行體細胞雜交,培育抗青枯病的馬鈴薯。

(1)研究人員用四倍體馬鈴薯的葉片探究原生質(zhì)體制備條件,結果如下表所示。

①據(jù)表分析,制備原生質(zhì)體的最佳組合是第_____組,葉片解離程度主要取決于________的濃度。

②制備的原生質(zhì)體應置于濃度__________________馬鈴薯葉片細胞液濃度的溶液中進行培養(yǎng),以保持原生質(zhì)體的正常形態(tài)。

(2)為了便于在顯微鏡下對雜種細胞進行鏡檢篩選,將用四倍體馬鈴薯葉片制備的原生質(zhì)體與用

野生型馬鈴薯的__________(填“葉片”或“幼根”)為材料制備的原生質(zhì)體進行融合。把兩種原生質(zhì)體置于加入__________的溶液中促融。

(3)為進一步從染色體水平上檢測雜種植株,科學家選取雜種植株根尖進行__________后用堿性染料染色并制片,顯微鏡下對__________期的細胞進行染色體計數(shù)。

(4)為達到育種目標,還需要對雜種植株進行______抗性檢測以篩選得到抗性馬鈴薯。

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