A、消滅了該地區(qū)的害蟲 |
B、抗DDT的變異類型害蟲比例增大 |
C、消滅了這個(gè)地區(qū)的雜草 |
D、這個(gè)地區(qū)某鳥類劇減 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兔子和大腸桿菌共用一套遺傳密碼 |
B、兔子的DNA可以指導(dǎo)大腸桿菌的蛋白質(zhì)合成 |
C、兔子血紅蛋白的合成基因進(jìn)入大腸桿菌 |
D、蛋白質(zhì)的合成是很簡(jiǎn)單的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該DNA分子含有2個(gè)游離的磷酸基 |
B、連續(xù)復(fù)制兩次,需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個(gè) |
C、四種含氮堿基A:T:G:C=3:3:7:7 |
D、該DNA分子的一條單鏈中相鄰的堿基A與T的連接是通過脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 化學(xué)試劑 | 診斷疾病 | 檢測(cè)原理 | 檢測(cè)對(duì)象 |
A | 斐林試劑 | 糖尿病 | 與還原性糖的顯色反應(yīng) | 尿液葡萄糖 |
B | 基因探針 | 非典疾病 | 抗原-抗體雜交 | 血液中SARS病毒 |
C | 單克隆抗體 | 肺結(jié)核 | 與抗原基因特異性結(jié)合 | 肺炎雙球菌 |
D | 甲基綠試劑 | 腎炎 | 與蛋白質(zhì)的顯色反應(yīng) | 尿液蛋白質(zhì) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖體現(xiàn)了生物遺傳信息傳遞與表達(dá)的過程,最先由薩頓提出 |
B、基因的表達(dá)包括圖中的a、b和c過程 |
C、科學(xué)家在致癌的RNA病毒中發(fā)現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)錄酶,該酶催化d過程的進(jìn)行 |
D、若合成的蛋白質(zhì)中有40個(gè)氨基酸,則控制其合成的基因中對(duì)應(yīng)的堿基數(shù)為120個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、地理隔離 | B、生殖隔離 |
C、基因突變 | D、共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向 |
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變 |
C、種群內(nèi)基因頻率的改變?cè)谑来g具有連續(xù)性 |
D、種群內(nèi)基因改變的偶然性隨種群數(shù)量下降而減少 |
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