【題目】圖1、2分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量金字塔．以下解釋不符合客觀事實(shí)的是（ ）

A.圖中B顯示，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物所固定的太陽(yáng)能
B.圖中A顯示，能量流動(dòng)的途徑是綠色植物→食草動(dòng)物→食肉動(dòng)物
C.圖中A顯示，該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)逐級(jí)遞減
D.圖中B顯示，人類(lèi)活動(dòng)在該生態(tài)系統(tǒng)中起決定性作用

【答案】A
【解析】解：A、城市生態(tài)系統(tǒng)也有生產(chǎn)者（花、草、樹(shù)木）、消費(fèi)者（主要是人和少量的動(dòng)物組成）、分解者以及非生物部分等組成．但是，生產(chǎn)者的數(shù)量較少，制造的有機(jī)物不能滿足人類(lèi)的需要，因此需要從城市外購(gòu)進(jìn)大量的農(nóng)副產(chǎn)品，才能保持平衡，A錯(cuò)誤；
B、圖中A顯示，能量流動(dòng)的途徑是綠色植物→食草動(dòng)物→食肉動(dòng)物，B正確；
C、圖中A顯示，該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)逐級(jí)遞減，C正確；
D、在城市生態(tài)系統(tǒng)中，人類(lèi)活動(dòng)在該生態(tài)系統(tǒng)中起決定性作用，D正確．
故選：A．
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)的功能，掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞分化是一種持久性的穩(wěn)定性變化，這種變化一般是（）
A.可逆性的
B.不可逆轉(zhuǎn)的
C.發(fā)展變化的
D.無(wú)序可循的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】所謂干細(xì)胞就是（）
A.細(xì)胞仍保持全能性的細(xì)胞
B.具有分裂和分化能力的細(xì)胞
C.具有有絲分裂能力的細(xì)胞
D.生物體上所有的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群、群落與生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是

A. 種群密度的大小能反映出種群在一定時(shí)期內(nèi)數(shù)量的變化趨勢(shì)

B. 在森林群落中，動(dòng)物與植物的空間結(jié)構(gòu)類(lèi)型不相同

C. 生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者都能通過(guò)光合作用合成有機(jī)物供消費(fèi)者利用

D. 反饋調(diào)節(jié)在個(gè)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、生物群落內(nèi)部乃至生態(tài)系統(tǒng)中都普遍存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】外來(lái)植物水葫蘆在我國(guó)長(zhǎng)江中下游等淡水水域瘋狂生長(zhǎng)，嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)厮�。某研究小組對(duì)某湖泊周邊水域部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了十年的調(diào)査，部分結(jié)果如圖所示（單位:株m2)。下列有關(guān)敘述中，正確的是

A. 調(diào)查香蒲等植物的種群密度時(shí)應(yīng)該多取樣，計(jì)算時(shí)分別去掉最高和最低值后取平均值

B. 水葫蘆可為草食性魚(yú)類(lèi)提供更多的食物，它的增多有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

C. 由調(diào)查結(jié)果推測(cè)該地區(qū)的植物群落的豐富度在逐漸下降，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性下降

D. 由曲線可以推斷出該區(qū)域的三種植物之間在2017年時(shí)種間斗爭(zhēng)最為激烈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是從土壤中篩選產(chǎn)脲酶細(xì)菌的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）無(wú)菌技術(shù)是微生物培養(yǎng)和鑒別的關(guān)鍵，在對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌時(shí)，應(yīng)采用的方法是_____________。為檢測(cè)培養(yǎng)基滅菌是否徹底，應(yīng)進(jìn)行的操作是_________________。

（2）上圖中選擇培養(yǎng)基應(yīng)以___________作為唯一氮源；鑒別培養(yǎng)基還需添加_________作指示劑，產(chǎn)脲酶細(xì)菌在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)一段時(shí)間后，其菌落周?chē)闹甘緞⿲⒆兂?/span>___________色。

（3）若要估算試管中菌種的數(shù)量，除了采用顯微鏡直接計(jì)數(shù)的方法外，還可采用_______法進(jìn)行計(jì)數(shù)，該方法測(cè)得的值與實(shí)際值相比一般會(huì)___________(填“偏大”、“偏小”或“相等”），其原因是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不屬于生物多樣性（　　）
A.遺傳多樣性
B.物種多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D.無(wú)機(jī)環(huán)境的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為提高蔬菜的產(chǎn)量，科學(xué)家一直在探究溫度控制問(wèn)題。溫度主要影響植物的光合作用與呼吸作用。曲線1表示某植物處于日溫與夜溫相同時(shí)某蔬菜莖的生長(zhǎng)速率，曲線2表示該植物處于日溫26℃而夜溫不同時(shí)的生長(zhǎng)速率(兩組實(shí)驗(yàn)均為適宜光照）。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）在適宜的光照下，植物體內(nèi)能產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所為_________，而[H]的消耗則發(fā)生在____________。

（2）光下葉綠體內(nèi)ATP的運(yùn)動(dòng)方向?yàn)?/span>___________；黑暗中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所為_______________。

（3）圖中溫度在525℃范圍內(nèi)曲線2始終高于曲線1的原因是兩條曲線的_____________(填“光合作用”或“細(xì)胞呼吸”)存在差異所致，影響該生理過(guò)程的外界因素是___________。

（4）圖中曲線2從最高點(diǎn)下降的最主要原因是_______________。

（5）圖中兩條曲線中莖生長(zhǎng)最快的一個(gè)點(diǎn)，其晝、夜溫度分別是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能敘述正確的是（ ）
A.核膜由兩層磷脂分子層構(gòu)成
B.細(xì)胞核中含有少量RNA
C.所有分子進(jìn)出細(xì)胞核都是選擇性透過(guò)核膜
D.同一個(gè)生物個(gè)體內(nèi)所有細(xì)胞的“藍(lán)圖”都是不一樣的

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