A. | 圖中原始真核生物與被吞噬的藍(lán)藻之間的種間關(guān)系只有互利共生 | |
B. | 原始的真核細(xì)胞吞噬病菌的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn) | |
C. | 被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物的線粒體提供了氧氣和有機(jī)物 | |
D. | 若調(diào)查水體中藍(lán)藻的數(shù)量,常用的方法是取樣器取樣法 |
分析 葉綠體和線粒體都是雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,而且兩者的外膜和內(nèi)膜的功能不一樣,近些年來(lái)的內(nèi)共生學(xué)說(shuō)比較流行.關(guān)于線粒體的內(nèi)共生假說(shuō):線粒體體來(lái)源于被原始的前真核生物吞噬的好氧性細(xì)菌,這種細(xì)菌和前真核生物共生,在長(zhǎng)期的共生過(guò)程中演化成了線粒體.葉綠體也是雙層膜,葉綠體的起源是被原始的前真核生物吞噬的光合細(xì)菌,這種細(xì)菌和前真核生物共生,在長(zhǎng)期的共生過(guò)程中演化成了葉綠體.
解答 解:A、圖中原始真核生物吞噬藍(lán)藻時(shí)為捕食,吞噬后兩者的關(guān)系為互利共生,故其種間關(guān)系為捕食和互利共生,A錯(cuò)誤;
B、原始的真核細(xì)胞吞噬病菌的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)-流動(dòng)性,B錯(cuò)誤;
C、由于藍(lán)藻能夠進(jìn)行光合作用,因此被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物的線粒體提供了氧氣和有機(jī)物,C正確;
D、若調(diào)查水體中藍(lán)藻的數(shù)量,常用的方法是顯微調(diào)查法,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合葉綠體的進(jìn)化過(guò)程圖解,考查了有關(guān)葉綠體起源的問題,要求考生能夠掌握不同生物之間的種間關(guān)系;識(shí)記原核生物的DNA是環(huán)狀的;掌握種群數(shù)量的調(diào)查方法,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•海南校級(jí)期末)如圖表示某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[ ] .
(2)甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高,這說(shuō)明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過(guò) 的方式.決定甲狀腺細(xì)胞具有這功能特點(diǎn)的是結(jié)構(gòu)[ ] .
(3)結(jié)構(gòu)9為 ,在動(dòng)物細(xì)胞中的功能為 ,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與 形成有關(guān).
(4)硝化細(xì)菌能夠利用體外環(huán)境中的某些無(wú)機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量來(lái)制造有機(jī)物屬于 作用,其細(xì)胞中具有上圖細(xì)胞的哪種細(xì)胞器? (填序號(hào))
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 416 | B. | 616 | C. | 716 | D. | 916 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組可發(fā)生在乙圖中 | B. | 乙圖可對(duì)應(yīng)于de段和hj段 | ||
C. | 甲圖可對(duì)應(yīng)于bc段和fg段 | D. | 甲分裂后形成乙和另一細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各種生物體的一切生命活動(dòng)都不能離開水 | |
B. | 水在細(xì)胞內(nèi)以自由水和結(jié)合水兩種形式存在 | |
C. | 人體所需水的主要來(lái)源是食物,排出水最主要的途徑是腎臟排尿 | |
D. | 水在光合作用中分解的反應(yīng)式是:2H2O→4H++O2+4e- |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖①視野中的圖象是在低倍鏡下觀察到的,且細(xì)胞數(shù)量較多 | |
B. | 利用圖①視野中的圖象,要看清處于分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動(dòng) | |
C. | 若圖②表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙,則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少 | |
D. | 若圖②表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙,為了方便操作,直接將鏡筒升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 土壤酸堿度的選擇作用,誘發(fā)個(gè)體產(chǎn)生不同的變異 | |
B. | 自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率定向改變 | |
C. | 花期不同阻止了基因交流,最終形成了生殖隔離 | |
D. | 若將這兩種植物種植在相同環(huán)境中,它們不能雜交產(chǎn)生可育后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 非同源染色體之間發(fā)生自由組合 | |
B. | 中心體發(fā)出星射線,形成紡錘體 | |
C. | 外界不利因素可導(dǎo)致染色體變異 | |
D. | 存在染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目、核DNA分子數(shù)目之比為1:2:2的時(shí)期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素基因可通過(guò)mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得 | |
B. | 胰島素基因的表達(dá)啟動(dòng)于復(fù)制原(起)點(diǎn) | |
C. | 借助標(biāo)記基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái) | |
D. | 啟動(dòng)子和終止子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用 |
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