A. | 促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素 | |
B. | 促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素 | |
C. | 促甲狀腺激素釋放激素和生長激素 | |
D. | 生長激素和促甲狀腺激素 |
分析 1、甲狀腺激素的分級反饋調節(jié):下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素,來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣甲狀腺激素就可以維持在相對穩(wěn)定水平.
2、分析題圖:圖示是人體甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)示意圖,其中①為促甲狀腺激素釋放激素、②為促甲狀腺激素.
解答 解:甲狀腺激素的分級反饋調節(jié):下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素,來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素.
故選:A.
點評 本題結合甲狀腺激素分級調節(jié)示意圖,考查甲狀腺激素的分級調節(jié),要求考生識記甲狀腺激素的分級調節(jié)過程,能準確判斷圖中各分泌腺、激素的名稱,明確甲狀腺激素對下丘腦和垂體分泌相關的激素存在負反饋調節(jié).
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 國際上大多數(shù)國家都在轉基因食品標簽上警示性注明可能的危害 | |
B. | 我國已經(jīng)對轉基因食品和轉基因農(nóng)產(chǎn)品強制實施了產(chǎn)品標識制度 | |
C. | 開展風險評估、預警跟蹤和風險管理是保障轉基因生物安全的前提 | |
D. | 目前對轉基因生物安全性的爭論主要集中在基因能否成功表達上 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省贛州市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示γ﹣氨基丁酸和某種局部麻醉藥在興奮傳遞過程中的作用.此種局部麻醉藥單獨使用時不能通過細胞膜,與辣椒素同時注射才會發(fā)生效果.請據(jù)圖回答:
(1)γ﹣氨基丁酸是通過 方式進入突觸間隙.
(2)由圖1可知,γ﹣氨基丁酸可引起突觸后膜 開放,使得突觸后膜兩側電位差 ,引起突觸后膜 .
(3)由圖2可知,某局部麻醉藥與辣椒素同時使用時,可阻斷突觸后膜 開放,突觸后膜兩側電位差 .
(4)由此可見,γ﹣氨基丁酸的作用機理與某局部麻醉藥的作用機理 (“相同”或“不同”).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 去除花椰菜細胞壁要用到纖維素酶和膠原蛋白酶 | |
B. | 用一定劑量的紫外線處理黑芥原生質體屬于基因重組 | |
C. | 可不用引物對花椰菜和黑芥基因組DNA 進行PCR 擴增 | |
D. | 進行黑腐病菌接種實驗,可篩選出具有高抗性的雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂體細胞和下丘腦細胞也是甲狀腺激素的靶細胞 | |
B. | 下丘腦有傳導興奮的功能 | |
C. | 激素X由垂體合成和分泌 | |
D. | 激素X的靶細胞是腎小管和集合管細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因組成 表現(xiàn)型 表現(xiàn)型 | 顯性純合 | 雜合 | 隱性純合 |
A-a | 紅花 | 白花 | |
B-b | 寬葉 | 窄葉 | |
C-c | 粗莖 | 中等粗莖 | 細莖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的甲是飲水不足、機體失水過多或吃的食物過咸 | |
B. | 乙、丙分別是下丘腦、大腦皮層 | |
C. | 圖中所示過程既有神經(jīng)調節(jié)也有體液調節(jié) | |
D. | 渴覺在大腦皮層產(chǎn)生,所以水鹽調節(jié)中樞在大腦皮層 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省贛州市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中字母代表正常細胞中所含有的基因,下列說法錯誤的是( )
A.①可以表示經(jīng)過秋水仙素處理后形成的四倍體西瓜的體細胞的基因組成
B.②可以表示果蠅體細胞的基因組成
C.③可以表示21三體綜合征患者體細胞的基因組成
D.④可以表示雄性蜜蜂體細胞的基因組成
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