【題目】下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 真核生物基因表達(dá)的過(guò)程即是蛋白質(zhì)合成的過(guò)程

B. 反密碼子與密碼子的配對(duì)由tRNA上結(jié)合的氨基酸決定

C. 一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成

D. DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上

【答案】C

【解析】真核生物基因表達(dá)的過(guò)程指的是基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，A錯(cuò)誤；反密碼子與密碼子的配對(duì)由堿基互補(bǔ)配對(duì)原則決定，B錯(cuò)誤；一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條相同的肽鏈的合成，C正確；DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)都在DNA上，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糖尿病嚴(yán)重威脅人類(lèi)健康，目前呈現(xiàn)多發(fā)態(tài)勢(shì)。胰島素是治療糖尿病的首選藥物，但長(zhǎng)期使用會(huì)導(dǎo)致病人對(duì)胰島素的敏感性降低。研究人員試圖尋找新的藥物以替代胰島素或降低胰島素的用量，相關(guān)研究如下：

步驟一取快速生長(zhǎng)的細(xì)胞，向培養(yǎng)液中加入較高濃度胰島素，培養(yǎng)24h后，洗滌細(xì)胞，獲得“胰島素不敏感細(xì)胞”；

步驟二使用不同濃度的胰島素和成纖維細(xì)胞生長(zhǎng)因子（FGF-21）處理“胰島素不敏感細(xì)胞”，并檢測(cè)其葡萄糖相對(duì)吸收率，結(jié)果如下表所示。

請(qǐng)回答：

(1)人體內(nèi)血糖的來(lái)源有食物的消化吸收、____、____。

(2)胰島素能夠____從而降低血糖。糖尿病人在使用胰島素進(jìn)行治療時(shí)，只能注射而不能口服，原因是____。

(3)在實(shí)施步驟二之前，需要確認(rèn)步驟一獲得的細(xì)胞對(duì)胰島素不敏感，應(yīng)選擇____細(xì)胞作為對(duì)照，使用____處理對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞，通過(guò)比較____得出結(jié)論。

(4)分析上表數(shù)據(jù)，可知：①FGF-21單獨(dú)作用時(shí)，可以____；②FCF-21與胰島素共同作用時(shí)，與單獨(dú)作用時(shí)相比，細(xì)胞的糖吸收率____，二者共同作用的最佳濃度搭配為______。因此，F(xiàn)GF-21在糖尿病臨床應(yīng)用方面具有很大潛力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】硒在土壤中主要以硒鹽酸的形式存在，被植物吸收后轉(zhuǎn)化為植物活性硒。為探究硒對(duì)植物葉綠素前體物合成的影響，科學(xué)家用不同濃度的硒溶液處理水稻幼苗，實(shí)驗(yàn)及結(jié)果如下圖所示。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是

A. 土壤中的硒能以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞奖桓?xì)胞吸收

B. 較低濃度的硒溶液能促進(jìn)葉肉細(xì)胞中ALA的合成

C. 用較高濃度的硒溶液處理水稻幼苗可能會(huì)使其出現(xiàn)黃化

D. 稀溶液促進(jìn)水稻葉肉細(xì)胞中ALA合成的最適濃度是0.01mmol·L-1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人在感覺(jué)寒冷時(shí)，會(huì)不由自主地出現(xiàn)“寒顫”現(xiàn)象，此時(shí)反射的效應(yīng)器主要是

A. 立毛肌 B. 骨骼肌 C. 血管平滑肌 D. 皮膚毛細(xì)血管

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)栐谘芯客愣挂粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳時(shí)，設(shè)計(jì)的對(duì)現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)稱(chēng)為

A. 測(cè)交 B. 雜交 C. 自交 D. 正交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最主要的意義是（　�。�

A. 證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B. 使人們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域

C. 證明生物之間存在統(tǒng)一性

D. 發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物細(xì)胞的不同之處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是研究人員從紅棕壤中篩選高效分解尿素細(xì)菌的過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 在配制步驟②、③的培養(yǎng)基時(shí)，應(yīng)先調(diào)pH值后髙壓蒸汽滅菌

B. 步驟③純化分解尿素的原理是將聚集的細(xì)菌分散，可以獲得單細(xì)胞菌落

C. 步驟③采用涂布平板法接種，并需向牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中加入尿素

D. 步驟④挑�、壑胁煌N的菌落分別接種，比較細(xì)菌分解尿素的能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為下丘腦某神經(jīng)細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A. 若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

B. 此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素，且該激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了

C. 該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動(dòng)中樞

D. 動(dòng)作電位的形成與膜上②、④等載體有關(guān)，A面為正電位，B面為負(fù)電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為哺乳動(dòng)物的某組織,判斷其中的①—⑤分別是什么結(jié)構(gòu)或體液，并據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 肌肉細(xì)胞缺氧時(shí),③的pH會(huì)降低,但由于Na2CO3的調(diào)節(jié)作用,③的pH會(huì)維持相對(duì)恒定

B. ②呼吸作用的終產(chǎn)物CO2不會(huì)引起③pH的變化

C. ②中的氧氣到達(dá)④需要經(jīng)過(guò)6層膜,②處的氧氣濃度高于④處

D. ③與⑤相比,③中含有蛋白質(zhì)而⑤中不含蛋白質(zhì)

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