孟德?tīng)栠z傳規(guī)律不適用于原核生物，原因是（　�。�
A、原核生物沒(méi)有遺傳因子
B、原核生物不能進(jìn)行有絲分裂
C、原核生物沒(méi)有完善的細(xì)胞器
D、原核生物進(jìn)行無(wú)性生殖
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：孟德?tīng)栠z傳規(guī)律包括基因分離定律和基因自由組合定律，這兩大定律都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，因此，孟德?tīng)栠z傳規(guī)律只適用于進(jìn)行有性生殖的生物的核基因的遺傳．據(jù)此答題．
解答： 解：A、原核生物由遺傳因子，A錯(cuò)誤；
B、孟德?tīng)栠z傳定律發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，而原核生物不能進(jìn)行減數(shù)分裂，B錯(cuò)誤；
C、原核生物含有核糖體一種細(xì)胞器，C錯(cuò)誤；
D、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律只適用于進(jìn)行有性生殖的生物，而原核生物進(jìn)行無(wú)性生殖，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、孟德?tīng)栠z傳定律，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同；掌握孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的適用范圍，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是（　　）
A、營(yíng)腐生生活的細(xì)菌不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或是消費(fèi)者
B、分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，可以供綠色植物再利用
C、分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的能量，可供綠色植物同化作用再利用
D、分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由于播種深度會(huì)影響種子的呼吸作用，春播時(shí)要特別注意控制不同作物種子的播種深度花生種子應(yīng)注意淺播，下列解釋中，最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、花生種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的是有氧呼吸
B、花生屬于雙子葉植物，離地面近幼苗容易出土
C、花生種子中儲(chǔ)存的脂肪較多，需氧量大
D、花生種子的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)藏在子葉中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A、激素在生物體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用
B、根尖分生區(qū)細(xì)胞數(shù)目的增多主要是由赤霉素調(diào)節(jié)的
C、溫室種植的番茄開(kāi)花后噴灑乙烯可促進(jìn)果實(shí)的形成
D、高濃度2，4D可以抑制雙子葉植物類雜草的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物與生命活動(dòng)的說(shuō)法正確的是（　　）
A、人的各種反射活動(dòng)都需要多個(gè)細(xì)胞的參與，不可能由一個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成，因此，細(xì)胞不可能是生命活動(dòng)的基本單位
B、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次
C、原核生物中既有自養(yǎng)生物，又有異養(yǎng)生物
D、SARS、藍(lán)藻和酵母菌都具有細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖①-⑤用某種方法在相差顯微鏡（不用染色）下拍到的二倍體百合（2n=24）某個(gè)細(xì)胞的減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖象．相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖中細(xì)胞分裂時(shí)序排序?yàn)棰佟邸凇荨?/span>
B、圖①細(xì)胞內(nèi)DNA和染色體數(shù)目加倍
C、圖②③細(xì)胞中均可能發(fā)生基因重組
D、圖②③⑤細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)的基本過(guò)程如下圖所示，下列敘述正確的是（　�。�
A、①過(guò)程需要經(jīng)過(guò)胚胎體外培養(yǎng)技術(shù)
B、②過(guò)程獲得的胚胎干細(xì)胞具有全能性
C、③過(guò)程可培養(yǎng)得到滋養(yǎng)層細(xì)胞
D、④過(guò)程需在胚胎成纖維細(xì)胞上培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、將干燥處理過(guò)的定性濾紙條用于層析
B、鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與吡羅紅結(jié)合
C、調(diào)查人群中的遺傳病最好選群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病
D、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中CO2是否產(chǎn)生的方法，不能判斷其呼吸方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ、干細(xì)胞中c-Myc（原癌基因）、KIf4（抑癌基因）、Sox2和Oct-3/4等基因處于活躍表達(dá)狀態(tài)，Oct-3/4的精確表達(dá)對(duì)于維持干細(xì)胞的正常自我更新是至關(guān)重要的．科學(xué)家利用逆轉(zhuǎn)錄病毒，將Oct-3/4、Sox2、c-Myc和Klf4四個(gè)關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入高度分化的體細(xì)胞內(nèi)，讓其重新變成一個(gè)多功能iPS細(xì)胞（如圖1所示）．請(qǐng)分析回答：

（1）Oct-3/4基因在高度分化的細(xì)胞中處于
 
狀態(tài)．依據(jù)圖1所示的原理，體細(xì)胞癌變是
 
等基因異常表達(dá)的結(jié)果；細(xì)胞凋亡是在
 
等基因控制下的細(xì)胞
 
過(guò)程．
（2）研究人員利用小鼠體細(xì)胞誘導(dǎo)形成的iPS細(xì)胞，進(jìn)一步誘導(dǎo)又獲得了心肌細(xì)胞、血管平滑肌細(xì)胞等多種組織細(xì)胞，iPS細(xì)胞的這種變化過(guò)程稱作
 
．
Ⅱ、周期性共濟(jì)失調(diào)是一種由常染色體上的基因（用A或a表示）控制的遺傳病，致病基因?qū)е录?xì)胞膜上正常鈣離子通道蛋白結(jié)構(gòu)異常，從而使正常鈣離子通道的數(shù)量不足，造成細(xì)胞功能異常．該致病基因純合會(huì)導(dǎo)致胚胎致死．患者發(fā)病的分子機(jī)理如圖2所示．請(qǐng)回答：
（1）圖2中的過(guò)程①是
 
，與過(guò)程②有關(guān)的RNA的種類有哪些？
 
．如果細(xì)胞的核仁被破壞，會(huì)直接影響圖2中
 
（結(jié)構(gòu)）的形成．
（2）雖然正�；蚝椭虏』蜣D(zhuǎn)錄出的mRNA長(zhǎng)度是一樣的，但致病基因控制合成的異常多肽鏈較正常多肽鏈短，請(qǐng)根據(jù)圖示推測(cè)其原因是
 
．

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