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【題目】下列關于人體神經調節(jié)和體液調節(jié)的敘述,錯誤的是

A神經調節(jié)的結構基礎是反射弧

B血糖的穩(wěn)定受到神經和體液的雙重調節(jié)

C甲狀腺激素不能影響神經系統(tǒng)的活動

D垂體分泌促甲狀腺激素受下丘腦的調控

【答案】C

【解析】神經調節(jié)的基本方式是反射,完成反射的結構基礎是反射弧,A正確;血糖的穩(wěn)定受到神經和體液的雙重調節(jié),B正確;甲狀腺激素能夠促進神經系統(tǒng)的發(fā)育,也能夠提高神經系統(tǒng)的興奮性,C錯誤;下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素TRH,TRH運輸到垂體,促使垂體分泌促甲狀腺激素TSH,D正確

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于種群的敘述,正確的是(  )

A. 種群的性比率都為1∶1

B. 自然條件下,種群內的個體都能相互交配繁殖

C. 種群在理想環(huán)境下呈邏輯斯諦增長

D. 種群的老齡個體比例過大,預示種群密度將下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研上鑒別死細胞與活細胞,常用臺盼藍染色,死的動物細胞會被染成藍色,而活細胞不著色,從而判斷細胞是否死亡。這項技術利用的是細胞膜的哪項功能( )
A.保護細胞內部結構的功能
B.吸收功能
C.控制物質進出的功能
D.免疫功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究油茶葉片與果實關系對葉片光合作用及果實產量的影響,研究者進行了系列實驗。

(1)油茶葉片利用光反應產生的_________將C3轉化為有機物,運輸至油茶果實積累,葉片為“源”,果實是“庫”。

(2)研究者對油茶植株進行了處理,處理及結果如圖所示。

①進行實驗時,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ組要選取相同高度、南面生長的樹冠外層枝條作為實驗材料,目的是_________。

②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ組結果表明,庫源比(果與葉數目比)越_________,葉片的凈光合速率越高。③研究者推測,摘除部分葉片后,剩余葉片的光合產物運輸和分配到果實中的比例升高,這是由于植物體對源葉凈光合速率進行了_________調節(jié)。為確定符合生產需求的最佳庫源比,研究者還需要測定三組實驗的_________

(3)為了探究不同位置源葉光合產物的分配規(guī)律,研究者進一步實驗,處理及結果如圖2和下表所示。

處理

13C含量(mg)

果殼

種仁

果實總量

標記上枝葉

2.93

26.02

28.95

標記中枝葉

11.44

27.47

38.91

標記下枝葉

8.00

8.37

16.37

①研究者用透光性較好的塑料袋套于枝條底端,扎緊、密封袋口,抽出袋中空氣,注入濃度為500μmol·mol-1l3C02和除去_________的空氣。一段時間后,分別檢測標記上枝葉、中枝葉、下枝葉時_________13C含量。

②實驗結果表明:__________。

③若需要對圖2中的枝葉進行修剪,最好剪去_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某人腰椎部位因受外傷造成右側下肢運動障礙,但有感覺.該病人受損傷的部分可能是在反射弧的( 。
①傳入神經、趥鞒錾窠洝、鄹惺芷鳌、苌窠浿袠 ⑤效應器.
A.②④
B.①④
C.①②
D.②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下與人體免疫有關的敘述,正確的是

A.記憶細胞由造血干細胞直接分化而來

B.抗體是由漿細胞產生的免疫活性物質

C.吞噬細胞不參與細胞免疫過程

D.免疫系統(tǒng)有防御功能,而沒有調節(jié)功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述中,正確的是

A細胞的衰老和凋亡是正常的生命現象

B細胞分化使各種細胞的遺傳物質產生差異

C細胞分化僅發(fā)生于早期胚胎形成過程中

D所有體細胞都不斷地進行細胞分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于下丘腦功能的是( 。
A.具有體溫調節(jié)中樞,可以維持體溫的相對穩(wěn)定
B.能產生促甲狀腺激素釋放激素、生長激素等多種激素
C.能傳導興奮,并能控制生物節(jié)律
D.具有滲透壓感受器,能感受細胞外液滲透的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請據圖回答下列問題:(如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細胞)

(1)原生質層包括三部分(填標號),可以看做一層膜.
(2)若圖中a,b,c是處于三種不同濃度溶液的三個洋蔥鱗片葉表皮細胞,那么它們的外界溶液濃度依次為
(3)若圖中a,b,c是處于同一溶液的三種成熟植物細胞,那么它們的細胞液的濃度依次為
(4)若將細胞a置于質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時間后再放入清水中,則細胞的變化是(
A.a→b→c→b→a
B.a→b→a→c
C.a→b→c
D.a→c→b→a.

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