分析 果酒制作是利用了酵母菌的無氧呼吸產生酒精和二氧化碳的原理;果醋制作是利用了醋酸菌的有氧呼吸.果醋制作的菌種是醋酸菌,代謝類型是異氧需氧型,條件是持續(xù)通氧,溫度是30-35℃.
解答 解:(1)過程①是利用酵母菌無氧呼吸產生酒精的過程,酵母菌的異化作用類型是兼性厭氧性.
(2)由蘋果酒釀制成蘋果原醋,需要使用到的微生物是醋酸菌,其代謝類型是異氧需氧型,代謝方程式為C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O+能量.發(fā)酵的條件是持續(xù)通氧,溫度是30-35℃.在微生物的分離純化過程中,對培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌方法進行滅菌.
(3)對發(fā)酵產物及時檢測時應從出料口取樣.
(4)可以品嘗或用pH試紙檢測葡萄醋中的確有醋酸生成.
(5)在試管中加入發(fā)酵液2mL,再滴入物質的量濃度為3mol•L-1的H2SO43滴,振蕩混勻,最后滴加常溫下飽和的重鉻酸鉀溶液3滴可以檢測酒精的生成.應再增加兩組對照,一組將發(fā)酵液用新制作的葡萄汁代替,另一組將發(fā)酵液用酒精代替.
故答案為:
(1)酵母菌 兼性厭氧性
(2)異養(yǎng)需氧型 泵入無菌空氣 C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O+能量 高壓蒸汽 30~35℃
(3)出料
(4)品嘗或用pH試紙檢測
(5)飽和重鉻酸鉀 灰綠色 有問題
應再增加兩組對照,一組將發(fā)酵液用新制作的葡萄汁代替,另一組將發(fā)酵液用酒精代替
點評 本題以蘋果醋制作的實驗流程為載體,考查果醋制作的相關知識,考查學生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,提升學生獲取圖示信息、審題能力以及實驗知識.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•河南模擬)如圖為植物細胞的某結構中進行的生理活動,A、B、C、D表示物質,甲、乙表示活動過程,有關說法正確的是( )
A.圖中物質C、D分別表示ATP和CO2
B.過程甲發(fā)生在類囊體中,釋放的O2來自于H20和CO
C.若光強減弱,則短時間內A的含量上升
D.若該植物吸收物質C的速率與釋放02的速率相等,則該植物光合作用速率等于呼吸速率
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 愈傷組織是一團有特定結構和功能的薄壁細胞 | |
B. | 二倍體植株的花粉經脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株 | |
C. | 用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)的原理不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
成分 | 牛肉膏 | 蛋白胨 | NaCl | H2O |
含量 | 0.5g | 1g | 0.5g | 100mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離土壤中不同的微生物,要采用不同的稀釋度 | |
B. | 測定土壤樣品中的活菌數目,常用顯微鏡直接計數法 | |
C. | 提純和分離嚴格厭氧型微生物,一般不用稀釋涂布平板法 | |
D. | 分離能分解尿素的細菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一氮源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 愈傷組織是一團有特定結構和功能的薄壁細胞 | |
B. | 二倍體植株的花粉經脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株 | |
C. | 用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子 | |
D. | 外植體一般用幼嫩的組織細胞,因為幼嫩的組織細胞脫分化較容易 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在學習英語過程中,許多同學會說會寫,也能看懂文字,但經常聽不懂原聲電影中的英語對白,這種情況叫感覺性失語癥 | |
B. | 人類的語言功能與大腦皮層內側面的某一特定區(qū)域有關,這一區(qū)域叫言語區(qū) | |
C. | 某人因腦溢血不能說話,但能聽懂別人的話,這很可能是損傷了大腦皮層S區(qū) | |
D. | H區(qū)發(fā)生障礙既不能講話,也聽不懂別人的談話 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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