下列有關(guān)生物試驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象試驗(yàn)，沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B、在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中葉綠體具有雙層膜
C、顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂處于分裂中期的細(xì)胞時(shí)，可清晰看到赤道板和染色體
D、用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)不需要加熱
考點(diǎn)：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題：
分析：在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，首先將制備好的臨時(shí)裝片放在低倍鏡下觀察；然后滴加蔗糖溶液讓其發(fā)生質(zhì)壁分離，并在低倍鏡下觀察；再滴加清水，讓其發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，并在低倍鏡下觀察．該實(shí)驗(yàn)為前后自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
在蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，首先在蛋白組織樣液中滴加雙縮脲試劑A，振蕩搖勻后在滴加雙縮脲試劑B，再振蕩搖勻即可觀察顏色變化，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)需水浴加熱．
解答： 解：A、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象中，存在前后自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體的雙層膜結(jié)構(gòu)屬于亞顯微結(jié)構(gòu)，只能在電子顯微鏡下才能觀察到，B錯(cuò)誤；
C、赤道板是細(xì)胞中央的一個(gè)面，是一個(gè)假設(shè)物，并不是客觀存在的，顯微鏡下觀察不到，C錯(cuò)誤；
D、用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)不需要加熱，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原、觀察葉綠體、觀察細(xì)胞的有絲分裂以及蛋白質(zhì)鑒定等有關(guān)實(shí)驗(yàn)，要求考生能夠掌握實(shí)驗(yàn)原理、步驟、方法等，明確葉綠體的雙層膜結(jié)構(gòu)屬于亞顯微結(jié)構(gòu)，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩圖為某二倍體高等生物某細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期模式圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、在形成圖甲細(xì)胞過(guò)程中發(fā)生過(guò)交叉互換
B、甲、乙兩圖說(shuō)明該細(xì)胞分裂過(guò)程中發(fā)生了染色體變異
C、圖甲細(xì)胞中有一個(gè)染色體組，8條染色單體
D、若圖乙表示卵細(xì)胞，則圖甲表示次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

完善如圖有關(guān)細(xì)胞呼吸作用的示意圖，并解答下列問(wèn)題：
（1）圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 
．
（2）從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線內(nèi)：
①有氧呼吸的途徑是
 
．②其中產(chǎn)能最多的是
 
階段．
（3）圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是
 
，E表示的物質(zhì)是
 
．
（4）請(qǐng)寫(xiě)出有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為我國(guó)東北地區(qū)某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游藻類屬于
 
，該生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)自
 
和
 
．
（2）鳡魚(yú)、翹嘴鲌、蒙古鲌等處于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）由于食性不同，湖泊中的魚(yú)類等生物具有分層現(xiàn)象，在群落的空間結(jié)構(gòu)中稱為
 
．生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是
 
．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的功能包括：
 
、
 
、
 
．
（5）人們?yōu)榱烁玫乩迷摵吹哪芰浚赏ㄟ^(guò)調(diào)整
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過(guò)程，圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）該草原曾發(fā)生過(guò)火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，這屬于群落的
 
演替．從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是
 
．
（2）圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的
 
（用字母表示）．
（3）若植食性動(dòng)物糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N，則該植食性動(dòng)物的同化量可表示為
 
．若雜食性動(dòng)物的食物中草占
1
3
，則其體重增加30kg，需消耗草
 
kg（能量傳遞效率按10%計(jì)算）．
（4）若圖示丙虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如右圖所示，假設(shè)E種群中的能量是5.8×109 kJ，其中有1.3×109 kJ的能量傳遞給B種群．若能量的傳遞效率為10%～20%，則A種群的能量至少是
 
kJ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、葡萄糖、生長(zhǎng)激素、尿素屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分
B、若內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持，機(jī)體的正常生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅
C、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量
D、細(xì)胞僅僅依賴于內(nèi)環(huán)境，并不參與內(nèi)環(huán)境的形成和維持

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、變異是定向的，自然選擇是不定向的
B、自然選擇不能使種群的基因頻率定向改變
C、變異的利與害是由生物生存的環(huán)境決定的
D、自然選擇是生物對(duì)自身的選擇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、K值是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量
B、在K值時(shí)，種群的增長(zhǎng)率最大
C、在K值時(shí)，種群中沒(méi)有新個(gè)體的產(chǎn)生
D、假設(shè)這是海洋魚(yú)的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)開(kāi)始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用是因?yàn)槠渚哂校ā　。?/div>
A、葉綠體和細(xì)胞壁
B、線粒體和擬核
C、核糖體和細(xì)胞核
D、葉綠素和藻藍(lán)素

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