【題目】T2噬菌體是一種雙鏈DNA病毒,其遺傳信息的流動(dòng)情況和增殖的部分情況如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)上述過(guò)程需要在__________細(xì)胞中才能進(jìn)行,T2噬菌體不能獨(dú)立生活的原因可能是________(寫(xiě)出一個(gè)即可)。
(2)過(guò)程①③的進(jìn)行都需要解旋,但參與解旋的酶的種類不同。請(qǐng)?jiān)俅鸪鲞^(guò)程①和③的一個(gè)不同點(diǎn):______。
(3)若僅對(duì)T2噬菌體的蛋白質(zhì)外殼進(jìn)行放射性同位素標(biāo)記,現(xiàn)在有放射性同位素14C、P、35S,應(yīng)選擇______進(jìn)行標(biāo)記,標(biāo)記的具體過(guò)程是_____________(簡(jiǎn)要說(shuō)明)。
【答案】 宿主(或“寄主”“大腸桿菌”) 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),缺乏相應(yīng)的酶(或“不能通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量”,) DNA復(fù)制是以雙鏈DNA的兩條鏈為模板,而轉(zhuǎn)錄是以DMA的一條鏈為模板 35S 先用含有放射性同位素35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體的宿主細(xì)胞(或大腸桿菌),再讓T2噬菌體侵染被標(biāo)記的宿主細(xì)胞(或大腸桿菌)
【解析】試題分析:結(jié)合題意,圖解中病毒DNA通過(guò)轉(zhuǎn)錄過(guò)程①形成RNA,再通過(guò)翻譯過(guò)程②合成自身蛋白質(zhì),并與自己的DNA為模板復(fù)制③合成的子代DNA一起組裝形成子代病毒。
(1)T2噬菌體需要寄生在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)才能完成其DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,因?yàn)椴《径紱](méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),其體內(nèi)缺乏相應(yīng)的酶,所以常常不能獨(dú)立進(jìn)行代謝活動(dòng)。
(2)結(jié)合前面的分析可知,過(guò)程①為轉(zhuǎn)錄,過(guò)程③為DNA復(fù)制,二者的區(qū)別點(diǎn)有:DNA復(fù)制是以雙鏈DNA的兩條鏈為模板,以脫氧核苷酸為原料合成DNA的過(guò)程;而轉(zhuǎn)錄是以DMA的一條鏈為模板,利用核糖核苷酸為原料合成RNA的過(guò)程。
(3)由于T2噬菌體由DNA和外殼蛋白組成,二者在組成元素上的區(qū)別是:DNA含有P而不含S,蛋白質(zhì)中含有S而幾乎不含P,所以如果只對(duì)T2噬菌體的蛋白質(zhì)外殼進(jìn)行放射性同位素標(biāo)記,應(yīng)選35S進(jìn)行標(biāo)記。標(biāo)記的具體過(guò)程是:先用含有放射性同位素35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體的宿主細(xì)胞(或大腸桿菌),再讓T2噬菌體侵染被標(biāo)記的宿主細(xì)胞(即大腸桿菌)。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某課外活動(dòng)小組用淀粉酶探究pH對(duì)酶活性的影響,得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的因變量是______________________。
(2)上圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符,查閱資料后發(fā)現(xiàn),鹽酸能催化淀粉水解。因此推測(cè),該實(shí)驗(yàn)中淀粉可能是在__________________的共同作用下分解的。
(3)pH為3條件下的酶活性________(填“小于”、“等于”或“大于”)pH為9條件下的酶活性。
(4)在常溫、常壓下,與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著,判斷依據(jù)是____________________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大腸桿菌細(xì)胞與洋蔥表皮細(xì)胞相比,所共有的成分或結(jié)構(gòu)包括
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì)
④細(xì)胞核 ⑤DNA ⑥染色體 ⑦核糖體
A.①②③④⑤ B.①②③⑤⑥
C.①②③⑤⑦ D.①②③⑤⑥⑦
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在使用顯微鏡的過(guò)程中,調(diào)光和觀察時(shí)操作者的兩眼一般應(yīng)
A.左眼注視目鏡,右眼閉著
B.右眼注視目鏡,左眼閉著
C.左眼注視目鏡,右眼睜著
D.右眼注視目鏡,左眼睜著
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于藍(lán)藻和蛔蟲(chóng)結(jié)構(gòu)及代謝特征的比較,正確是
A. 藍(lán)藻有葉綠體,蛔蟲(chóng)沒(méi)有葉綠體
B. 藍(lán)藻可以吸收利用CO2,蛔蟲(chóng)不能吸收利用CO2
C. 藍(lán)藻是光能自養(yǎng)型生物,蛔蟲(chóng)是化能自養(yǎng)型生物
D. 藍(lán)藻細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,蛔蟲(chóng)細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種植物固定CO2的方式比較特殊,夜間吸收的CO2生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中,白天蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用,其過(guò)程如圖1所示;圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:
(1) 圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2中的________類植物(填字母),其在中午12點(diǎn)時(shí)光合作用所需的CO2來(lái)源有________,該植物在夜間產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有________。
(2) 在上午10點(diǎn)時(shí),突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi),圖2中植物A和植物B細(xì)胞中C3含量的變化分別是________。
(3) m點(diǎn)是曲線C與X軸交點(diǎn),影響m點(diǎn)向左移動(dòng)的因素有________(多選)。
A. 植物缺鎂 B. 調(diào)整溫度使之更適宜 C. 天氣轉(zhuǎn)陰D. CO2濃度適當(dāng)上升 E. CO2濃度適當(dāng)下降
(4) 在一定的二氧化碳濃度和適宜溫度下,把圖2中A植物的葉片置于5千勒克斯(光合作用總速率為44 mg CO2/100 cm2葉·小時(shí))光照下14小時(shí),其余時(shí)間置于黑暗中(細(xì)胞呼吸速率為6.6 mg CO2/100 cm2葉·小時(shí)),則一天內(nèi)該植物每25 cm2葉片葡萄糖積累量為________mg(用CO2的凈吸收量表示)。
(5) 圖1細(xì)胞固定CO2的方式是對(duì)環(huán)境的適應(yīng),推測(cè)其生活環(huán)境的特點(diǎn)是________(填“炎熱干旱”或“溫暖潮濕”),從進(jìn)化角度看,其固定CO2的特殊方式是________的結(jié)果。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用的過(guò)程示意圖,其中①②③代表不同激素;圖2表示激素③調(diào)節(jié)靶細(xì)胞功能的示意圖。請(qǐng)結(jié)合圖示回答以下問(wèn)題:
(1) 圖1中激素②為________激素,該激素在胚胎工程中除了能促進(jìn)供體母牛超數(shù)排卵外,還能使________。卵巢排卵后,卵子需發(fā)育到________(時(shí)期),才具有受精的能力。
(2) 當(dāng)圖1中激素③含量過(guò)高時(shí),激素________(填序號(hào))的分泌受到抑制,這是一種________調(diào)節(jié)機(jī)制;長(zhǎng)期注射激素③最終可導(dǎo)致圖1中________(填器官名稱)功能衰退。
(3) 圖2中激素③到達(dá)靶細(xì)胞后,通過(guò)________方式進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi),進(jìn)入細(xì)胞后形成激素—受體蛋白復(fù)合物,并進(jìn)一步啟動(dòng)基因表達(dá)的________過(guò)程,最終使細(xì)胞內(nèi)酶等蛋白質(zhì)合成增加,產(chǎn)生一系列效應(yīng)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是由甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元(部分)構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時(shí),Ca2+通道開(kāi)放,使Ca2+內(nèi)流,由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A. 乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同
B. 若乙神經(jīng)元興奮,會(huì)引起丙神經(jīng)元興奮
C. 若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合,不會(huì)影響甲神經(jīng)元膜電位的變化
D. 若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制,會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】β-胡蘿卜素是一種色澤鮮艷、對(duì)人體有益的天然色素類食品添加劑,可從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌菌體中提取獲得,操作流程如圖1所示。圖2是樣品層析結(jié)果與β-胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)樣品的比對(duì)。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)發(fā)酵罐內(nèi)培養(yǎng)酵母菌R時(shí),如果要測(cè)定發(fā)酵罐中酵母菌的種群數(shù)量,抽樣后可借助血細(xì)胞計(jì)數(shù)板,利用__________測(cè)定酵母菌的數(shù)量。
(2)圖1中,干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和__________,以防止胡蘿卜素的分解;萃取過(guò)程中宜采用水浴加熱,原因______________________________________________________________。
(3)圖中A過(guò)程表示___________,其目的是_______________________。
(4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜。從圖2分析可知,層析后在濾紙上出現(xiàn)高度不同的色素帶,說(shuō)明___________________,色帶__________為β-胡蘿卜素。
(5)很多植物的莖桿中含有大量纖維素,可以被纖維素酶分解。纖維素酶是一種復(fù)合酶,其中C1、CX酶可使纖維素分解為纖維二糖,__________酶可將纖維二糖分解成葡萄糖。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com