【題目】圖曲線a、b表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是

A.脂溶性小分子物質(zhì)不能通過(guò)方式a運(yùn)輸

B.與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面

C.方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白數(shù)量有關(guān)

D.抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響

【答案】C

【解析】

分析曲線圖：方式a只與濃度有關(guān)，且與濃度呈正相關(guān)，屬于自由擴(kuò)散；方式b除了與濃度相關(guān)外，還與載體數(shù)量有關(guān)，屬于協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸；抑制細(xì)胞呼吸會(huì)影響能量的供應(yīng)，可能會(huì)影響方式b，但不影響方式a。

A、脂溶性小分子物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，即方式a，A錯(cuò)誤；

B、方式a為自由擴(kuò)散，不需要載體蛋白，B錯(cuò)誤；

C、方式b除了與濃度相關(guān)外，還與載體數(shù)量有關(guān)，因此其最大運(yùn)輸速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)，C正確；

D、抑制細(xì)胞呼吸會(huì)影響能量的供應(yīng)，因此可能會(huì)影響方式b，但不影響方式a，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，乙所示為出入方式與濃度的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

⑴圖甲中與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ]__________；細(xì)胞間的識(shí)別實(shí)際上是一個(gè)信息傳遞的過(guò)程，植物細(xì)胞間可通過(guò)______________結(jié)構(gòu)進(jìn)行信息傳遞，動(dòng)物細(xì)胞則不能。

⑵不同細(xì)胞的細(xì)胞膜的生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的哪些結(jié)構(gòu)的不同？________（填字母）

⑶甘油、乙醇進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖甲中編號(hào)_______，可用圖乙中_______表示；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖甲中編號(hào)_______，可用圖乙中_______表示。

⑷透析型人工腎中的血液透析膜模擬了生物膜的____________性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】協(xié)同進(jìn)化包括（ ）

A.相同物種之間在相互影響中的進(jìn)化和發(fā)展

B.同一物種不同種群之間在相互影響中的進(jìn)化和發(fā)展

C.同一種群不同個(gè)體之間在相互影響中的進(jìn)化和發(fā)展

D.生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中的進(jìn)化和發(fā)展

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家用32P的磷酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗，追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況，得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如下，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 上圖能找出連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期

B. 0～19.3 h為一個(gè)細(xì)胞周期，共計(jì)19.3h

C. 21.3～38.6時(shí)段時(shí)核DNA增加一倍

D. 19.3～21.3時(shí)段發(fā)生染色體平均分配

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則下列敘述正確的是

A.若a為核糖，b則為DNA的基本組成單位

B.若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

C.若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物

D.若由b構(gòu)成的分子在植物細(xì)胞中分布在細(xì)胞核、線粒體與葉綠體中，則該分子是RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某塊農(nóng)田，由于廢棄很久，已經(jīng)荒蕪且長(zhǎng)出灌木。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）在外界條件基本不變且無(wú)人為干擾的情況下，該農(nóng)田在演替的過(guò)程中，即將經(jīng)歷的階段有______________；如果該農(nóng)田在灌木階段遭遇一場(chǎng)凍雨，凍死了灌木下的草本植物，但對(duì)灌木影響不大，則演替進(jìn)程_____（填“加快”或“基本不變”）；但是，_____往往會(huì)使群落按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。

（2）如果圖中曲線B、C表示該群落中植物種類(lèi)數(shù)或個(gè)體數(shù)的變化，則曲線B表示_____，曲線A表示該群落所含_____的變化。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]

某種熒光蛋白（GFP）在紫外光或藍(lán)光激發(fā)下會(huì)發(fā)出綠色熒光，這一特性可用于檢測(cè)細(xì)胞中目的基因的表達(dá)。某科研團(tuán)隊(duì)將某種病毒的外殼蛋白（L1）基因連接在GFP基因的5′末端，獲得了L1-GFP融合基因（簡(jiǎn)稱(chēng)為甲），并將其插入質(zhì)粒P0，構(gòu)建了真核表達(dá)載體P1，其部分結(jié)構(gòu)和酶切位點(diǎn)的示意圖如下，圖中E1~E4四種限制酶產(chǎn)生的黏性末端各不相同。

回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖推斷，該團(tuán)隊(duì)在將甲插入質(zhì)粒P0時(shí)，使用了兩種限制酶，這兩種酶是______。使用這兩種酶進(jìn)行酶切是為了保證 ______，也是為了保證______。

（2）將P1轉(zhuǎn)入體外培養(yǎng)的牛皮膚細(xì)胞后，若在該細(xì)胞中觀察到了綠色熒光，則說(shuō)明L1基因在牛的皮膚細(xì)胞中完成了_____和______過(guò)程。

（3）為了獲得含有甲的牛，該團(tuán)隊(duì)需要做的工作包括：將能夠產(chǎn)生綠色熒光細(xì)胞的_____移入牛的______中、體外培養(yǎng)、胚胎移植等。

（4）為了檢測(cè)甲是否存在于克隆牛的不同組織細(xì)胞中，某同學(xué)用PCR方法進(jìn)行鑒定。在鑒定時(shí)應(yīng)分別以該牛不同組織細(xì)胞中的______（填“mRNA”“總RNA”或“核DNA”）作為PCR模板。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲種遺傳病(基因?yàn)?H、h)和乙種遺傳病(基因?yàn)?T、t) 患者，已知Ⅰ3無(wú)乙病致病基因，系譜圖如圖 1；圖2為兩種遺傳病基因在某人體細(xì)胞中部分染色體上的分布示意圖。研究表明在正常人群中Hh基因型頻率為104 。下列選項(xiàng)正確的是

A. 圖 2 細(xì)胞表示的個(gè)體產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中帶有致病基因的基因型有 2 種

B. 如果Ⅱ5與Ⅱ6結(jié)婚，則所生男孩同時(shí)患兩種遺傳病的概率為1/72

C. 如果Ⅱ5與h基因攜帶者結(jié)婚并生育一個(gè)表現(xiàn)型正常的兒子，則兒子攜帶h基因的概率為1/2

D. 如果Ⅱ7與Ⅱ8再生育一個(gè)女兒，則女兒患甲病的概率為 1/60000

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員利用基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程等培育出了乳汁中含有人凝血因子Ⅸ醫(yī)用蛋白的二倍體轉(zhuǎn)基因綿羊，簡(jiǎn)易流程如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①過(guò)程為基因工程的核心步驟，該步驟用到的工具有_____________。該步驟得到的“A”中應(yīng)具有一些特殊的DNA片段，其中_____________用于②過(guò)程。

（2）進(jìn)行圖中③過(guò)程前，卵母細(xì)胞要進(jìn)行去核處理的原因是__________________________。

（3）為了獲得綿羊胎兒的單個(gè)成纖維細(xì)胞，_________（填“能”或“不能”）使用胃蛋白酶處理綿羊組織塊，理由是_________________________。

（4）圖中④過(guò)程所用培養(yǎng)液的成分比較復(fù)雜，除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽，還需添加_____________（答出三種即可）。

（5）在進(jìn)行圖中⑤過(guò)程前_________（填“需要”或“不需要”）進(jìn)行性別鑒定，理由是_____________。

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