【題目】下圖表示人體內(nèi)糖、脂肪、蛋白質(zhì)的氧化途徑,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1圖中C表示__________D表示___________,氨基酸在人體內(nèi)可轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>CD,需先經(jīng)過(guò)_______________作用。

2E表示__________。E在體內(nèi)經(jīng)過(guò)一定的反應(yīng)后轉(zhuǎn)變成_____排出體外。

3①和②分別表示人體內(nèi)兩種重要的生理過(guò)程(代謝反應(yīng))①__________,發(fā)生的場(chǎng)所是_________。②___________,發(fā)生的場(chǎng)所是________

4下列有關(guān)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的分析敘述中,不正確的是__________

①糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的分子骨架都是由碳鏈構(gòu)成的

②水、無(wú)機(jī)鹽、維生素和膳食纖維不是能源物質(zhì),所以也不是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

③氨基酸在必要時(shí)也可作為能源物質(zhì)

④脂肪的徹底氧化分解,不必經(jīng)過(guò)三羧酸循環(huán)

【答案】

1丙酮酸 二碳化合物 脫氨基

2氨基 尿素

3糖酵解 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 三羧酸循環(huán) 線粒體基質(zhì)

4

【解析】

分析題圖:圖示表示多糖、脂肪和蛋白質(zhì)的氧化途徑,其中:①表示糖酵解過(guò)程;②表示三羧酸循環(huán);A表示甘油、B表示脂肪酸;C表示丙酮酸;D表示二碳化合物;E表示氨基。

1分析題圖可知,C是糖酵解的產(chǎn)物丙酮酸,含有三個(gè)碳原子,D為二碳化合物,氨基酸在人體內(nèi)可轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>C丙酮酸和D二碳化合物,需先經(jīng)過(guò)脫氨基作用。

2E表示氨基,E氨基在體內(nèi)經(jīng)過(guò)一定的反應(yīng)后轉(zhuǎn)變成尿素排出體外。

3分析題圖可知,①是糖酵解過(guò)程,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),②過(guò)程為糖類代謝、脂肪代謝、蛋白質(zhì)代謝的樞紐,因此②為三羧酸循環(huán),發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)。

4①糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的單體都以碳原子為核心,因此糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的分子骨架都是由碳鏈構(gòu)成的,①正確;

②水、無(wú)機(jī)鹽、維生素和膳食纖維不是能源物質(zhì),但是生命活動(dòng)所必需的,屬于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),②錯(cuò)誤;

③氨基酸經(jīng)過(guò)脫氨基作用,形成含氮的部分和不含氮的部分,不含氮的部分可以氧化分解為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量,③正確;

④從圖示可以看出,脂肪的徹底氧化分解,需要經(jīng)過(guò)三羧酸循環(huán),④錯(cuò)誤。

故選②④。

本題結(jié)合多糖、脂肪和蛋白質(zhì)的氧化途徑圖,考查蛋白質(zhì)的合成和分泌過(guò)程、生物體內(nèi)化合物的氧化途徑,要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),判斷圖中各字母和數(shù)值的名稱;能結(jié)合所學(xué)的知識(shí),對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的分析作出準(zhǔn)確的判斷。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述中錯(cuò)誤的是 ( )

A.缺碘時(shí)激素濃度都高于正常水平

B.圖中共有3處箭頭表示反饋調(diào)節(jié)

C.垂體還能分泌與激素有相似生理效應(yīng)的激素

D.甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素分泌過(guò)多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下分析與圖所示模型相符的是( )

A.分別表示高等動(dòng)物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞,則可表示光合作用和呼吸作用

B.、分別表示有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,則是葡萄糖分解

C.、分別表示主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散,則指能量

D.、分別表示真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的特征,則表示線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為下丘腦某神經(jīng)細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是( )

A. 若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是:電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)

B. 此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素,且該激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了

C. 該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動(dòng)中樞

D. 動(dòng)作電位的形成與膜上、等載體有關(guān),A面為正電位,B面為負(fù)電位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在熒光顯微鏡下觀察被標(biāo)記的某動(dòng)物的睪丸細(xì)胞,等位基因A、a被分別標(biāo)記為紅、黃色,等位基因B、b被分別標(biāo)記為藍(lán)、綠色。①③細(xì)胞都處于染色體向兩極移動(dòng)的時(shí)期。不考慮基因突變和交叉互換,下列有關(guān)推測(cè)合理的是

A. ①時(shí)期的細(xì)胞中向每一極移動(dòng)的都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn),各2個(gè)

B. ③時(shí)期的細(xì)胞中向每一極移動(dòng)的都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn),各1個(gè)

C. ②時(shí)期的初級(jí)精母細(xì)胞中都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn),各2個(gè)

D. 圖中精細(xì)胞產(chǎn)生的原因是減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂過(guò)程異常

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】I.如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖;圖乙為;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)圖解,圖中字母代表相應(yīng)的能量。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)圖甲中,屬于該湖泊生態(tài)系統(tǒng)基石的生物是__________

2)圖乙中表示桑樹用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量是_________(填字母);圖中F表示________。第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為______________(用字母及數(shù)字表達(dá))。

3)湖泊生態(tài)系統(tǒng)可很快消除輕微污染,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有__________。該湖泊風(fēng)景區(qū)環(huán)境優(yōu)美,盛產(chǎn)多種美食,旅游業(yè)發(fā)達(dá),體現(xiàn)了生物多樣性的___________價(jià)值。

II.某地大力發(fā)展農(nóng)家樂(lè),構(gòu)建旅游與生態(tài)并舉的生態(tài)農(nóng)業(yè)。池塘養(yǎng)魚垂釣,水稻長(zhǎng)勢(shì)喜人,農(nóng)民正忙著進(jìn)行除草、治蟲、施肥等生產(chǎn)活動(dòng)。根據(jù)生態(tài)學(xué)的原理,分析回答下列問(wèn)題:

1)從能量流動(dòng)的角度分析,農(nóng)民除草、治蟲的目的是__________。

2)假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,圖1為λ值隨時(shí)間的變化曲線。圖2為該系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖[單位:J/(m2·d)]。

請(qǐng)分析回答:圖1中該種群數(shù)量在ad段的增長(zhǎng)曲線呈__________型,e點(diǎn)種群數(shù)量比d點(diǎn)__________。圖2中由草食動(dòng)物流入分解者的能量除包含其遺體殘骸中的能量外,還包含__________中的能量。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究人員用樣方法調(diào)查了某地北點(diǎn)地梅(一年生草本植物)的種群數(shù)量變化,結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是

A. 1972年北點(diǎn)地梅個(gè)體間生存斗爭(zhēng)程度較1975年低

B. 1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段

C. 統(tǒng)計(jì)種群密度時(shí),應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值

D. 由于環(huán)境條件的限制,5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是描述某種生命活動(dòng)的模型,下列敘述正確的是

A. A代表人體胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,a代表低血糖,則b可代表促進(jìn)肝糖原分解,c可代表抑制葡萄糖的氧化分解

B. A代表脊髓,a代表傳入神經(jīng),則b、c可分別代表傳出神經(jīng)和效應(yīng)器

C. A為調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺

D. A代表體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞以及記憶細(xì)胞的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的圖解,其中②④⑤為細(xì)胞外液。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A若某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥,則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中的

B若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,會(huì)使圖中液體增加,引起組織水腫

C圖中細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境分別是血漿、組織液

D某人皮膚燙傷后,出現(xiàn)了水泡,該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號(hào)

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