已知果蠅紅眼對白眼為顯性,其基因位于X染色體上,用A或a表示.如圖表示果蠅的減數(shù)分裂過程.請回答下面的問題.

(1)圖Ⅱ的細胞叫
 

(2)若圖示的果蠅與白眼果蠅雜交,后代中出現(xiàn)了紅眼,請在Ⅰ圖中標出眼色基因.該果蠅基因型為
 

(3)如果圖示的果蠅為紅眼,圖中Ⅲ的a與一只紅眼果蠅的卵細胞結(jié)合產(chǎn)生了一只白眼果蠅,則該白眼果蠅的性別是
 
.若b與該紅眼果蠅再次產(chǎn)生的卵細胞結(jié)合,則發(fā)育成的果蠅表現(xiàn)型為
 

(4)請用遺傳圖解表示出(3)的過程.
 
考點:細胞的減數(shù)分裂,伴性遺傳
專題:
分析:分析題圖:圖示表示果蠅的減數(shù)分裂過程,Ⅰ細胞中最后一對性染色體的形態(tài)和大小不同,說明Ⅰ為精原細胞;Ⅱ為次級精母細胞;Ⅲ為精細胞,由于減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂,因此來自同一個次級精母細胞的兩個精細胞相同,即a和b相同,c和d相同.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖Ⅱ的細胞叫次級精母細胞.
(2)圖示為雄果蠅,其與白眼果蠅(XaXa)雜交,后代中出現(xiàn)了紅眼(XA_),說明該雄果蠅的基因型為XAY,A基因在Ⅰ圖中的位置如圖:
(3)如果圖示的果蠅為紅眼,則其基因型為XAY,能產(chǎn)生XA、Y兩種精子,只有Y精子和卵細胞結(jié)合可能產(chǎn)生白眼果蠅,因此a的基因型為Y,該白眼果蠅的性別是雄性,親代中紅眼果蠅的基因型為XAXa.圖中b與a相同,即其基因型為Y,該紅眼果蠅能產(chǎn)生兩種卵細胞(XA、Xa),因此b與該紅眼果蠅再次產(chǎn)生的卵細胞結(jié)合,發(fā)育成的果蠅表現(xiàn)型為紅眼雄果蠅(XAY)或白眼雄果蠅(XaY).
(4)根據(jù)第(3)題可知,親代果蠅的基因型為XAY×XAXa,因此遺傳圖解如下:
故答案為:
(1)次級精母細胞
(2)如圖 XAY
(3)雄性 紅眼雄果蠅或白眼雄果蠅
(4)如圖 
點評:本題結(jié)合圖解,考查細胞的減數(shù)分裂、伴性遺傳,要求考生識記細胞減數(shù)分裂的具體過程,能準確判斷圖中各細胞的名稱,同時明確a和b相同,c和d相同;掌握伴性遺傳的特點,能根據(jù)圖中和題中信息判斷果蠅的基因型,并能寫出遺傳圖解.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1用半透膜制成的小袋,E、F體積相同,G體積較大.開始時3個小玻璃管內(nèi)的液面高度相同,且三種溶液的濃度關系為溶液甲<溶液乙<溶液丙,
則:1小時后,管e和管f的液面升降變化是
①管e上升,管f上升;②管e下降,管f上升
③管e下降,管f下降;④管e上升,管f下降
圖2中曲線能表示管f和管g內(nèi)液面可能變化的是(實線表示f,虛線表示g)(  )
A、①⑦B、②⑧C、③⑥D、④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

S型肺炎雙球菌菌株是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體,而R型菌株卻無致病性.下列有關敘述正確的是
( 。
A、S型細菌再次進入人體后可刺激記憶B細胞中某些基因的表達
B、S型細菌與R型細菌致病性的差異是細胞分化的結(jié)果
C、肺炎雙球菌利用人體細胞的核糖體合成蛋白質(zhì)
D、高溫處理過的S型細菌蛋白質(zhì)因變性而不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細胞的四種方式示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中A表示
 
方式,C表示
 
方式.
(2)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過B方式進入紅細胞的是
 

(3)胰島B細胞分泌胰島素是通過
 
方式進行的.
(4)若在細胞中注入某種呼吸抑制劑,
 
(填字母)方式將會受到較大影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

結(jié)合所學知識,據(jù)圖(1)(2)回答下列問題:

(1)人體內(nèi)能直接感受寒冷刺激的部位是
 
,寒冷感覺產(chǎn)生的部位是
 

(2)圖(1)中a代表
 
,b代表
 
;在寒冷環(huán)境中,與c物質(zhì)具有協(xié)同作用的激素是由
 
分泌的.
(3)圖(1)中甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié),存在著
 
的機制.根據(jù)這一機制,如果注射a,檢測b含量不升高,則可能的原因是
 

(4)圖(2)為進入寒冷環(huán)境后a、b、c三種物質(zhì)含量的變化曲線,其中表示b的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為農(nóng)民采用的籠養(yǎng)蠅蛆法而形成的食物網(wǎng).
(說明:雞糞中含有較多的營養(yǎng)物質(zhì)未被消化,因此可再添其它飼料養(yǎng)豬,以生態(tài)學的角度看,這是一個理想的生態(tài)系統(tǒng))請據(jù)圖回答:
(1)構(gòu)成此生態(tài)系統(tǒng),不可缺少的生物成分是
 

(2)豬糞經(jīng)過
 
的作用,可被農(nóng)作物再利用;豬糞中的氨經(jīng)過
 
(生物)的作用,形成NO3-和NO2-被農(nóng)作物吸收.若在該系統(tǒng)中增加一個沼氣池,該池中要接種的菌種的新陳代謝類型是
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)是據(jù)
 
、
 
等生態(tài)工程原理建立的(要求回答其中2點).
(4)人在該食物網(wǎng)中位于多個營養(yǎng)級,在人采食的食物中有可能有轉(zhuǎn)基因食物,說出在轉(zhuǎn)基因生物或其產(chǎn)品研究中應遵循的科學研究中的一項內(nèi)容:
 

(5)圖中農(nóng)民養(yǎng)蠅的主要目的是緩解農(nóng)村“三料”中
 
 的缺乏問題.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物、植物細胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答(符號與文字全對給分)
(1)圖中結(jié)構(gòu)1是;其主要成分是
 
 

(2)提供細胞能量的“動力車間”為[
 
]
 
;
(3)結(jié)構(gòu)5為
 
,在植物細胞有絲分裂時,與細胞壁的形成有關;
(4)細胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細胞控制中心的是
 

(5)如果B圖為大蔥根細胞,則應該沒有[
 
]
 
;
(6)B圖細胞中沒有,且與A圖所示細胞有絲分裂有關的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
;
(7)12所示的結(jié)構(gòu)的化學組成為
 
 
,它與染色體的關系為同一物質(zhì)在不同細胞不同時期的兩種存在
 
狀態(tài).
(8)若A圖是昆蟲的飛行肌細胞,則該細胞的細胞器中數(shù)量較多的是[
 
]
 
,因為該細胞的生理活動需要能量多.
(9)若某細胞同時有AB圖中各種細胞器,則為
 
細胞.
(10)若將這個細胞改為大腸桿菌細胞示意圖,除①外,能保留的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請分析回答下列問題

(1)人手指被針扎后會產(chǎn)生縮手反射,其中參與調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞有
 
、
 

(2)如圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu),其中E為腦啡肽,是一類神經(jīng)遞質(zhì),發(fā)揮作用后一般會被
 

(3)E與阿片受體結(jié)合后會感覺神經(jīng)元分泌SP的量減少,進而導致接受神經(jīng)元膜內(nèi)外電位差進一步加大,使得接受神經(jīng)元
 
(興奮或抑制).
(4)若手指被細菌感染,可用加以
 
治療,而人體內(nèi)吞噬細胞吞噬細菌屬于
 
防線,此過程的完成依賴
 

(5)劇烈運動時,CO2刺激呼吸中樞加快呼吸速率屬于
 
,期間,此人消耗的氧氣
 
 (填多于、等于、少于)產(chǎn)生的二氧化碳.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生物體內(nèi)幾種有機物組成以及它們各自功能的關系圖,m1、m2、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1、M2、M3、M4的組成單位.下列說法正確的是( 。
A、相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M1的耗氧量多
B、細胞中的M3具有調(diào)節(jié)生命活動或者催化化學反應的功能
C、m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同
D、不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同

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