11．番茄在運(yùn)輸和貯藏過(guò)程中，由于過(guò)早成熟而易腐爛．應(yīng)用基因工程技術(shù)，通過(guò)抑制某種促進(jìn)果實(shí)成熟激素的合成，可使番茄貯藏時(shí)間延長(zhǎng)，培育成耐貯藏的番茄新品種．這種轉(zhuǎn)基因番茄已于1993年在美國(guó)上市，請(qǐng)回答：
（1）在培育轉(zhuǎn)基因番茄的操作中，所用的基因的“剪刀”是限制性內(nèi)切酶，基因的“針線”是DNA連接酶，基因的“運(yùn)輸工具”是運(yùn)載體．
（2）基因工程的操作步驟依次是：提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的表達(dá)與檢測(cè)．

分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕蛭膸�(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．
2、基因工程的工具：
（1）限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（2）DNA連接酶：連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．

解答 解：（1）基因工程的“剪刀”是限制性內(nèi)切酶，“針線”是DNA連接酶，“運(yùn)輸工具”是運(yùn)載體．
（2）基因工程的操作步驟依次是：提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的表達(dá)與檢測(cè)．
故答案為：
（1）限制性內(nèi)切酶　　DNA連接酶　　運(yùn)載體　
（2）目的基因與運(yùn)載體結(jié)合     將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞     目的基因的表達(dá)與檢測(cè)

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理、操作步驟及操作工具，掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．生物等位基因的顯隱性關(guān)系會(huì)根據(jù)依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不同而有所改變，下表是鐮刀型細(xì)胞貧血癥的相關(guān)情況，如圖是一個(gè)紅綠色盲癥（用B、b表示）和鐮刀型細(xì)胞貧血癥遺傳系譜圖．請(qǐng)回答：
鐮刀型細(xì)胞貧血癥相關(guān)情況表
基因型HbAHbAHbAHbSHbSHbS
從臨床癥狀角度無(wú)癥狀無(wú)癥狀貧血患者
從刀型細(xì)胞有無(wú)無(wú)有有
從刀型細(xì)胞多少無(wú)少多
（1）從臨床角度，HbA對(duì)HbS為完全顯性，從鐮刀型細(xì)胞有無(wú)的角度，HbS對(duì)HbA為完全顯性，從鐮刀型細(xì)胞多少的角度，HbA對(duì)HbS為不完全顯性．能（能、不能）通過(guò)顯微鏡觀察確定個(gè)體是否帶有HbS基因．
（2）紅綠色盲癥和鐮刀型細(xì)胞貧血癥的遺傳遵循自由組合定律，II-1血液中有鐮刀型細(xì)胞的概率是$\frac{2}{3}$，II-5的基因型是HbAHbAXBY或者HbAHbSXBY．
（3）已知II-3和II-4血液中均有鐮刀型細(xì)胞，寫出II-3和II-4生出III-1的遺傳圖解（表現(xiàn)型和配子不作要求）．
（4）III-1細(xì)胞中的染色體最多可以有22條來(lái)自I-1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖．根據(jù)此曲線圖回答下列問(wèn)題：（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)間代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期）

（1）圖中代表染色體相對(duì)數(shù)量變化的曲線是B．
（2）圖中表示有絲分裂的分裂期的區(qū)間在8～13．
（3）圖中表示減數(shù)分裂時(shí)期中含有姐妹染色單體的區(qū)間是1-6．
（4）若該生物體中細(xì)胞的染色體數(shù)為20條，則一個(gè)細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)在2-4區(qū)間時(shí)為40個(gè)，在減數(shù)第二次分裂后期又為20個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是五種不同育種方法的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中A→D表示的育種方法與A→B→C表示的育種方法都能將兩個(gè)親本優(yōu)良性狀集中到一個(gè)親本上的，但A→B→C表示的育種方法與A→D的相比較，其優(yōu)越性在于明顯縮短育種年限．
若對(duì)抗性的遺傳基礎(chǔ)做進(jìn)一步探究，可以選用抗性植株與純合敏感型植株雜交，F(xiàn)1自交，若F2的性狀比為15（敏感）：1（抗性），則可初步推測(cè)該抗性性狀由兩對(duì)基因共同控制．
（2）圖中E過(guò)程對(duì)種子或幼苗進(jìn)行相關(guān)處理時(shí)，最佳作用時(shí)期是細(xì)胞的分裂間期； F過(guò)程最常用的一種化學(xué)試劑的作用原理是抑制有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成；染色體加倍還可以采用低溫處理．我國(guó)科學(xué)家通過(guò)航天搭載種子或塊莖進(jìn)行蔬菜、作物的育種，利用空間輻射等因素創(chuàng)造變異，這種變異類型可能屬于基因突變和染色體變異．
（3）圖中G→J過(guò)程中涉及的生物技術(shù)有基因工程和植物組織培養(yǎng)；與E表示的育種方法相比，該育種方法較明顯的特點(diǎn)是定向改造生物．基因工程中最常用的運(yùn)載體的化學(xué)本質(zhì)是（小型環(huán)狀）DNA分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．為探究不同波長(zhǎng)的光和C02濃度對(duì)葡萄試管苗光合作用的影響，用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源，設(shè)置不同CO2濃度，處理試管苗．培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定試管苗的凈光合速率（凈光合速率=真光合速率一呼吸速率），結(jié)果如圖，回答問(wèn)題：

（1）光合作用中，催化三碳化合物還原的酶存在于葉綠體基質(zhì)中．
（2）據(jù)圖分析，a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn)，從光合作用的角度分析，原因是葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光，a點(diǎn)真光合速率更高，所以a點(diǎn)凈光合速率大于c點(diǎn)；在紅光條件下，C02濃度為300ul•L-1時(shí)，對(duì)葡萄試管苗所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō)，葉綠體消耗的CO2量大于（填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．
（3）為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變，提出實(shí)驗(yàn)思路如下：分別取白光（或自然光）和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片，提取其中的色素并分離，通過(guò)比較濾紙條上葉綠素a、葉綠素b色素帶的寬窄（或顔色的深淺）來(lái)判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變．
（4）在溫室中增施農(nóng)家肥可以提高植物光合作用效率，其原因是含有大量的礦質(zhì)元素，一方面農(nóng)家肥含有無(wú)機(jī)鹽；另一方面農(nóng)家肥中的有機(jī)物被分解者降解時(shí)會(huì)釋放CO2為光合作用提供原料．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．果醋和酸奶的制作中，用到的微生物分別是（　　）
A．乳酸菌、醋酸菌B．醋酸菌、乳酸菌C．酵母菌、乳酸菌D．酵母菌、醋酸菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)植物細(xì)胞能量代謝的敘述，正確的是（　　）
A．含有兩個(gè)高能磷酸鍵的ATP是DNA基本組成單位之一
B．加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中ADP生成減少，ATP生成增加
C．無(wú)氧條件下，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^(guò)程中伴隨有【H】的利用和ATP的合成
D．光下葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體中都有ATP合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞無(wú)核膜及細(xì)胞器膜，因而不具有生物膜
B．生物膜功能的復(fù)雜程度取決于脂質(zhì)、糖類的種類和數(shù)量
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜為多種酶提供了大量的附著位點(diǎn)
D．高爾基體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上直接聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解，其中圖l是葉肉細(xì)胞的光合作用過(guò)程圖解；圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下，光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)率隨CO2濃度變化的情況．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在捕獲光能的色素中含量最多的是葉綠素a．
（2）由圖1可知，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了乙；如果圖中甲的二氧化碳供應(yīng)量不足，將直接導(dǎo)致C3含量下降．
（3）圖2中，AB段光合作用增長(zhǎng)率提高的原因是光反應(yīng)速率不變，暗反應(yīng)速率增強(qiáng)，限制D點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度．
（4）從生長(zhǎng)狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強(qiáng)度光照，測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，其記錄結(jié)果繪成曲線如圖3．請(qǐng)據(jù)此回答：
①該實(shí)驗(yàn)的目的是：探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響．
②從圖解分析，b點(diǎn)比a點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)的C5含量低，bc段曲線平緩的限制因素可能是光照強(qiáng)度，而c點(diǎn)以后曲線上行，其原因應(yīng)該是NaHCO3濃度太大，導(dǎo)致細(xì)胞失水，從而影響細(xì)胞代謝．

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