12．甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過(guò)程如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

①若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來(lái)自氨基酸的-COOH；
②與c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是圖乙中的①②③⑤結(jié)構(gòu)；
③圖乙表明甲狀腺球蛋白合成、運(yùn)輸、分泌出細(xì)胞外至少需要跨4層膜．
A．①②③B．①②C．②③D．③

分析 1、據(jù)圖分析，a表示主動(dòng)運(yùn)輸，b表示脫水縮合，c表示加工和分泌；①表示核糖體，②表示高爾基體，③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，⑤表示線粒體，⑥表示囊泡．
2、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量．

解答 解：①氨基酸脫水縮合過(guò)程中，一個(gè)氨基酸的氨基脫去一個(gè)H，另一個(gè)氨基酸的羧基脫去一個(gè)OH，兩者結(jié)合為一分子水，由此可見(jiàn)，水中的O來(lái)自-COOH，所以18O來(lái)自-COOH，①正確；
②b過(guò)程表示蛋白質(zhì)的合成過(guò)程，c表示蛋白質(zhì)的分泌過(guò)程，與分泌相關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體，②錯(cuò)誤；
③分泌蛋白的分泌過(guò)程屬于胞吐，穿過(guò)的生物膜層數(shù)為0，③錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以分泌蛋白的合成過(guò)程為載體，意在考查學(xué)生了解氨基酸的脫水縮合，理解主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膶?shí)例，掌握分泌蛋白的合成過(guò)程，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．一個(gè)種群中AA占25%，Aa占50%，aa占25%．如果因?yàn)榄h(huán)境的變化，每年aa個(gè)體減少20%，AA和Aa個(gè)體分別增加20%．一年后，a基因的基因頻率為（　�。�
A．45.5%B．20%C．18.2%D．15.6%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生物圈中碳循環(huán)的敘述，不正確的是（　�。�
A．碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽的形式存在
B．消費(fèi)者不參與生物圈中碳循環(huán)過(guò)程
C．碳元素主要通過(guò)綠色植物的光合作用進(jìn)人群落
D．碳在生物群落中沿著食物鏈（網(wǎng)）進(jìn)行流動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某科研小級(jí)將選自同一海灘的長(zhǎng)勢(shì)相同、生長(zhǎng)良好的互花米草幼苗平均分成5組，每天分別以0h，3h，6h，12h和24h進(jìn)行水淹處理．50d后，測(cè)定植株自由水與結(jié)合水含量并計(jì)算二者的比值（曲線甲），測(cè)定K吸收速率（曲線乙）．下列有關(guān)分析判斷中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該用互花草采樣地點(diǎn)的海水進(jìn)行水淹處理
B．互花米草在水淹時(shí)間為3h/d的環(huán)境下抗逆性最強(qiáng)
C．互花米草在水淹時(shí)間為6h/d的環(huán)境下，代謝活動(dòng)最旺盛
D．互花米草以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收K+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖甲為有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)DNA含量變化的曲線圖，下圖乙為有絲分裂各時(shí)期圖象（未排序），請(qǐng)完成下列問(wèn)題：

（1）圖甲中可表示為一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是e→j段．圖乙中結(jié)構(gòu)1的名稱(chēng)是細(xì)胞板．
（2）圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序應(yīng)該是C→E→D→A→B→F，其中有染色單體的時(shí)期是E、D．
（3）若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂，則甲圖中的2n=6．
（4）研究染色體的形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是圖甲中的b→c（或g→h）段，圖乙中的D．此時(shí)，細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)目之比為1：2：2．
（5）動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與圖乙不同之處主要表現(xiàn)在圖E與圖B、F兩個(gè)時(shí)期，具體表現(xiàn)前期動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂前期紡錘體的形成方式不同和末期動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂末期細(xì)胞質(zhì)一分為二的方式不同．
（6）與低等植物細(xì)胞分裂期活動(dòng)關(guān)系密切的細(xì)胞器有線粒體、中心體、高爾基體、核糖體（寫(xiě)出兩個(gè)即可）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)微生物的培養(yǎng)或純化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在培養(yǎng)微生物前要先對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理再接種
B．培養(yǎng)液中溶氧量的變化會(huì)影響酵母菌的繁殖和代謝途徑
C．分離自養(yǎng)型微生物的方法是用以纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基
D．分離純化微生物的常用方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．人類(lèi)多指基因（T）對(duì)正常（t）是顯性，白化基因（a）對(duì)正常（A）是隱性，兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上．一個(gè)家庭中父親多指，母親正常，他們有一個(gè)白化病手指正常的孩子，則下一個(gè)孩子只有一種病的幾率為$\frac{1}{2}$；有兩種病的幾率為$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．為研究根際低氧環(huán)境對(duì)網(wǎng)紋甜瓜生長(zhǎng)和果實(shí)品質(zhì)的影響，科技工作者進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①選擇生長(zhǎng)建筑按的甜瓜幼苗，隨機(jī)分為A、B、C三組，進(jìn)行無(wú)土栽培．
②三組根系供氧濃度分別為21%（大氣含氧量）、10%、5%，其他栽培條件相同．
③持續(xù)供氧處理10天、20天、30天，測(cè)定各組根系的呼吸速率、根細(xì)胞蘋(píng)果酸脫氫酶（有氧呼吸有關(guān)的酶）活性、乙醇脫氫酶（無(wú)氧呼吸有關(guān)的酶）活性、葉片光合速率等生理指標(biāo)，部分結(jié)果如圖．

（1）用SP-2溶氧測(cè)定儀可精確測(cè)定溶液中溶解氧的變化值．如要利用SP-2溶氧測(cè)定儀測(cè)量葉片光合速率，可將葉片剪成1×1cm2后沉入緩沖液中，在一定的光照和溫度條件下，測(cè)得緩沖液中溶解氧的單位時(shí)間增加值即為葉片的凈光合作用速率，若要獲得葉片的真光合速率，要在一定溫度和黑暗或完全遮光條件下先測(cè)量緩沖液中溶解氧的減少量．為排除葉片組織中原有氣體對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，葉片要先進(jìn)行抽去葉片內(nèi)氣體（真空抽氣）處理．
（2）圖甲表示利用SP-2溶氧測(cè)定儀測(cè)得根系呼吸速率的結(jié)果．圖乙表示植株根細(xì)胞內(nèi)乙醇脫氫酶的活性變化，該酶所催化的反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．結(jié)合圖甲、乙分析，在低氧環(huán)境，根系兩種呼吸類(lèi)型的細(xì)胞速率變化是氧呼吸受抑制、無(wú)氧呼吸加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)中還測(cè)量30天后各組植株的干重和果實(shí)含糖量變化，發(fā)現(xiàn)10%、5%低氧處理植株的干重顯著低于對(duì)照組，原因是根系呼吸速率下降，影響根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收，從而使光合作用固定的有機(jī)物減少．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•蘭州校級(jí)期末）下列屬于細(xì)胞共性的選項(xiàng)是（ ）

①具有細(xì)胞壁

②具有細(xì)胞膜

③以DNA為遺傳物質(zhì)

④具有核膜

⑤具有核糖體．

A．①④⑤ B．②③④ C．①②⑤ D．②③⑤

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