科學(xué)家用人工合成的染色體片段,成功替代了酵母菌的第6號(hào)和第9號(hào)染色體的部分片段,得到的重組酵母菌能存活,未見(jiàn)明顯異常,關(guān)于該重組酵母菌的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、還可能發(fā)生變異
B、表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響
C、增加了酵母菌的遺傳多樣性
D、改變了酵母菌的進(jìn)化方向
考點(diǎn):染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題:
分析:本題主要考查生物的變異、生物表現(xiàn)型的決定因素和影響因素、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)等內(nèi)容.
1、酵母菌是真菌的一種,屬于真核生物.酵母菌的代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型.酵母菌的生殖方式主要是出芽生殖.
2、表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境共同作用的結(jié)果.
3、可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異,都能為生物進(jìn)化提供原材料.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.
解答: 解:A、用人工合成的染色體片段替代酵母菌的染色體部分片段,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異,重組酵母菌仍可能發(fā)生基因突變等變異,A正確;
B、重組酵母菌的性狀受其遺傳物質(zhì)的控制和外界環(huán)境條件的影響,B正確;
C、重組酵母菌的遺傳信息和自然狀態(tài)下的酵母菌有所不同,增加了酵母菌的遺傳多樣性,C正確;
D、重組酵母菌只是為進(jìn)化提供了原材料,不能改變酵母菌的進(jìn)化方向,生物的進(jìn)化方向由自然選擇(環(huán)境條件)決定,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題情景比較新穎,以人工拼接的方法產(chǎn)生酵母菌染色體結(jié)構(gòu)變異為背景,考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移能力.種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時(shí),如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng),短暫時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3化合物與C5化合物相對(duì)含量的變化是( 。
A、C3化合物增多、C5化合物減少
B、C3化合物增多、C5化合物增多
C、C3化合物減少、C5化合物增多
D、C3化合物減少、C5化合物減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

采用基因T程技術(shù)將人凝血因子基因?qū)肷窖蚴芫,培育出了轉(zhuǎn)基因羊.但是,人凝血因子只存在于該轉(zhuǎn)基因羊的乳汁中.以下有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、人體細(xì)胞中凝血因子基因編碼區(qū)的堿基對(duì)數(shù)目,等于凝血因子氨基酸數(shù)目的3倍
B、可用顯微注射技術(shù)將含有人凝血因子基因的重組DNA分子導(dǎo)入羊的受精卵
C、在該轉(zhuǎn)基因羊中,人凝血因子基因存在于乳腺細(xì)胞,而不存在于其他體細(xì)胞中
D、人凝血因子基因開(kāi)始轉(zhuǎn)錄后,DNA連接酶以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取某植物的胚芽鞘和幼根,切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生區(qū)),然后將胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置,分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長(zhǎng)素的瓊脂快(生長(zhǎng)素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度),培養(yǎng)在黑暗條件下,幼根和胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)且方向相反,關(guān)于這一現(xiàn)象的說(shuō)法,合理的是( 。
A、胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng),生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是極性運(yùn)輸
B、胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng),生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是極性運(yùn)輸
C、幼根向左彎曲生長(zhǎng),生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是非極性運(yùn)輸
D、幼根向右彎曲生長(zhǎng),生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是非極性運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)一對(duì)夫婦所生的兩個(gè)女兒(非雙胞胎)甲和乙的X染色體進(jìn)行DNA序列的分析,假定DNA序列不發(fā)生任何變異,則結(jié)果應(yīng)當(dāng)是( 。
A、甲的兩條彼此相同、乙的兩條彼此相同的概率為1
B、甲來(lái)自母親的一條與乙來(lái)自母親的一條相同的概率為1
C、甲來(lái)自父親的一條與乙來(lái)自父親的一條相同的概率為1
D、甲的任何一條與乙的任何一條都不相同的概率為1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖.圖中不可能反映的是( 。
A、發(fā)生了基因突變
B、發(fā)生了染色體互換
C、該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞
D、該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短
C、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說(shuō)明細(xì)胞保持活性
D、用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)
B、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C、生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價(jià)值
D、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示果酒和果醋制作過(guò)程中的物質(zhì)變化過(guò)程,下列敘述正確的是( 。
A、過(guò)程①和②都只能發(fā)生在缺氧條件下
B、過(guò)程①和都③只發(fā)生在酵母細(xì)胞的線粒體中
C、過(guò)程③和④都需要氧氣的參與
D、過(guò)程①~④所需的最適溫度基本相同

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