【題目】下列兩圖表示遺傳信息的傳遞表達(dá)過程，①~⑥表示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。以下有關(guān)說法正確的是（ ）

A.圖1中的①和圖2中的①不是同一種物質(zhì)

B.圖1正在進(jìn)行4條多肽鏈的合成，翻譯方向從左向右

C.圖2表示真核細(xì)胞內(nèi)核基因的表達(dá)過程

D.多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成，有利于提高蛋白質(zhì)的合成速率

【答案】A

【解析】

分析圖1可知，是核糖體在mRNA上移動(dòng)，是真核生物的翻譯過程；圖2中同時(shí)有RNA聚合酶和核糖體的作用，是原核生物轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行的過程。

A、圖1表示的是核糖體在mRNA上移動(dòng)，是翻譯過程，①是翻譯的模板mRNA；圖2中同時(shí)有RNA聚合酶和核糖體的作用，是原核生物轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行的過程，圖2中的①是轉(zhuǎn)錄的模板DNA，A正確；

B、圖1中②③④⑤表示正在合成的4條多肽鏈，從肽鏈的長(zhǎng)短可知翻譯過程的方向是從右向左，B錯(cuò)誤；

C、圖2中同時(shí)有RNA聚合酶和核糖體的作用，轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行，是原核生物的基因表達(dá)過程，C錯(cuò)誤；

D、圖中信息反映了多個(gè)核糖體完成多條肽鏈的合成，提高了蛋白質(zhì)的合成速率，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究高濃度CO2對(duì)水稻光合作用的影響，科研人員測(cè)定了兩種CO2濃度下處于抽穗期水稻凈光合作用速率在不同時(shí)間的變化，由圖示可以得出（ ）

A.在11：30之前，限制水稻光合作用的主要環(huán)境因素只有光照強(qiáng)度

B.15：30時(shí)，兩種環(huán)境下水稻有機(jī)物的生成量小于消耗量

C.在曲線時(shí)間內(nèi)，高濃度CO2條件下相比環(huán)境濃度CO2條件下光反應(yīng)產(chǎn)生[H]的速率快

D.在曲線時(shí)間內(nèi)，高濃度CO2條件下的三碳化合物的生成速率大于環(huán)境濃度CO2條件下的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為原核細(xì)胞某個(gè)基因轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的示意圖。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

A. 圖中有5個(gè)mRNA模版DNA形成的雜交雙鏈

B. 該基因被轉(zhuǎn)錄多次，保證了一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄出多種mRNA

C. 真核細(xì)胞難以出現(xiàn)如圖所示的表達(dá)狀況

D. 多個(gè)核糖體串聯(lián)在一起，完成若干條多肽鏈的合成，增加了翻譯效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA，反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達(dá)，使細(xì)胞易于癌變，據(jù)圖分析，敘述正確的是

A.過程I稱為抑癌基因的轉(zhuǎn)錄，發(fā)生場(chǎng)所可以是細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核

B.與完成過程II直接有關(guān)的核酸，只有mRNA

C.與鄰近基因或抑癌基因相比，雜交分子中特有的堿基對(duì)是A一U

D.細(xì)胞中若出現(xiàn)了雜交分子，則抑癌基因沉默，此時(shí)過程I被抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了提高綠色植物的生態(tài)效益，研究者做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并繪出如下三幅圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：


（1）光照條件下，圖1中的④進(jìn)行的生理過程產(chǎn)生的物質(zhì)有___________（至少寫2種）。土壤缺乏Mg元素會(huì)導(dǎo)致圖1的[ ]中___________（物質(zhì)）含量減少，從而導(dǎo)致光合作用減弱（[ ]中填數(shù)字序號(hào)）。據(jù)圖2分析可知在光照強(qiáng)度大于12kx條件下影響光合速率的主要環(huán)境因素為___________，該因素主要通過影響___________影響光合作用。

（2）圖3表示該植物在溫度分別為a、b、c時(shí)，光照和黑暗條件下的CO2吸收量和O2吸收量。假定細(xì)胞呼吸的底物和光合作用的產(chǎn)物都是葡萄糖，且光照和黑暗條件下，呼吸作用強(qiáng)度不變，光照12h，則全天積累有機(jī)物最多的溫度條件為_________________（字母），若全天持續(xù)光照不間斷，則積累有機(jī)物最多的溫度為___________（字母）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙分別表示真核細(xì)胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過程，下列敘述正確的是（ ）

A.甲、乙過程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，但兩過程的場(chǎng)所、原料均不同

B.甲、乙兩過程中均以DNA的兩條鏈為模板

C.甲、乙兩過程中酶作用機(jī)理相同，是可以相互替換的

D.甲過程最終形成的兩個(gè)產(chǎn)物是相同的，乙過程所產(chǎn)生的圖示兩個(gè)產(chǎn)物是不同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】野生獼猴桃是富含Vc的多年生二倍體（2N=58）植物。下圖是某科研小組以大量的野生獼猴桃種子（aa）為實(shí)驗(yàn)材料培育抗蟲獼猴桃無子新品種的過程，據(jù)圖回答：

（1）圖示表示的育種方法中：①表示__________，③表示_____________。

（2）③和⑦過程都用到的藥劑，其原理是_________________。

（3）若④過程是自交，則產(chǎn)生的AAAA的概率是____________。

（4）AAA的細(xì)胞經(jīng)過過程⑥，成功接受抗蟲基因B，得到抗蟲新品種植株AAAB，該過程中用到的工具酶是_______________________________。

（5）若⑥過程是雜交，產(chǎn)生的AAA植株，經(jīng)過AA植株花粉刺激后，該植株能結(jié)出無子果實(shí)，無子的原因是______________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物凈光合速率變化趨勢(shì)如圖所示。據(jù)圖下列有關(guān)光合和呼吸的敘述正確的是（　�。�

A.當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的光合速率大于呼吸速率，該條件下植物可以正常生長(zhǎng)

B.該實(shí)驗(yàn)的因變量是光強(qiáng)和二氧化碳濃度，自變量是凈光合速率，無關(guān)變量是溫度

C.該植物的凈光合速率可以用植物單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的量來表示

D.據(jù)圖可推測(cè)，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)考慮光強(qiáng)這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)細(xì)胞膜上存在電壓敏感蛋白A，這類蛋白質(zhì)分子的構(gòu)型會(huì)隨膜電位變化而發(fā)生相應(yīng)改變。研究人員對(duì)蛋白A進(jìn)行了改造，將其與綠色熒光蛋白GFP相連。已 知神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)，蛋白A構(gòu)型的改變會(huì)導(dǎo)致GFP的構(gòu)型發(fā)生改變，使GFP發(fā)出的熒光減弱，如圖1所示。將神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的鈣調(diào)蛋白CaM及其亞基M13連在GFP的兩個(gè)不同位置上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖2所示�；卮鹣铝袉栴}：

（1）圖1發(fā)生由左至右的變化時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞變?yōu)?/span>___________（填“靜息”或“興奮”）狀態(tài)，此時(shí)膜內(nèi)電位變?yōu)?/span>___________。由此推測(cè)，對(duì)蛋白A改造的目的可能是為了利用GFP的發(fā)光情況來指示________。

（2）圖2中神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)，鈣離子內(nèi)流使膜內(nèi)鈣離子濃度升高，此時(shí)GFP發(fā)出的熒光___________（填“增強(qiáng)”或“減弱”），因此GFP的發(fā)光情況也可用于指示細(xì)胞內(nèi)___________的變化。

（3）鈉離子在神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮的過程中起著重要的作用。靜息時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)鈉離子濃度遠(yuǎn)小于膜外，而維持這種鈉離子膜內(nèi)外濃度差的是膜上的鈉鉀泵，則鈉鉀泵跨膜運(yùn)輸鈉離子的方式為___________。興奮時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜上的鈉離子通道___________（填“開放”或“關(guān)閉”），引起鈉離子___________，產(chǎn)生動(dòng)作電位。

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