【題目】如圖所示為共同生活在一起的兩個(gè)種群，一個(gè)種群主要以a 為食，另一個(gè)種群主要以b為食，它們所吃的食物有些是相同的，以c表示．圖B表示圖A經(jīng)過自然選擇形成的結(jié)果．下列關(guān)于種群的描述錯(cuò)誤的是（　　）
A.兩個(gè)種群存在著競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
B.自然選擇使以c為食的種群日趨沒落
C.自然選擇使兩種群中的一種滅絕
D.兩種群在競(jìng)爭(zhēng)中最終適應(yīng)環(huán)境

【答案】C
【解析】解：A、兩個(gè)種群，雖然有各自的食物，但它們有共同的食物c，所以a、b兩種生物之間有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，A正確； B、從圖B可以看出，由于自然選擇，c逐漸減小，說(shuō)明以c為食的種群日趨沒落，B正確；
C、圖B是A經(jīng)過自然選擇形成的結(jié)果，由圖可知，兩個(gè)種群都沒有滅亡，C錯(cuò)誤；
D、由圖可知，兩個(gè)種群在競(jìng)爭(zhēng)中最終適應(yīng)環(huán)境而共同發(fā)展進(jìn)化，D正確．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解生物種間關(guān)系(種間關(guān)系是指不同種生物之間的關(guān)系；包括互利共生、互利共棲、寄生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則下列敘述不正確的是（ ）

A.組成化合物b的元素有C，H，O，N，P五種
B.a屬于不能水解的糖，是構(gòu)成生物體的重要成分
C.若a為核糖，則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞質(zhì)中
D.幽門螺桿菌體內(nèi)含的化合物m共四種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅萍是一種綠色植物，可望在太空艙中起到提供02和吸收CO2的作用。為了研究紅萍與人共存情況下紅萍的供氧能力，我國(guó)科研人員建立受控密閉試驗(yàn)艙和紅萍培養(yǎng)裝置，設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組先后進(jìn)行多次的模擬試驗(yàn)。密閉艙全天保持穩(wěn)定充足的光照；其它條件適宜。2名志愿者進(jìn)入密閉艙中生活，每隔lh測(cè)定一次艙內(nèi)02、C02濃度。結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答：

（1）02進(jìn)入細(xì)胞，與______________結(jié)合產(chǎn)生水并釋放大量能量；CO2進(jìn)入紅萍細(xì)胞，在葉綠體中經(jīng)過CO2的固定和___________的過程，最終形成有機(jī)物。

（2）實(shí)驗(yàn)組密閉艙內(nèi)生活著2名志思者、培養(yǎng)18.9m2紅萍供O2，則對(duì)照組密閉艙內(nèi)生活著2名_______，沒有培養(yǎng)_________________。

（3）0～12h，紅萍固定CO2的速率__________(填“大于”或“等于”或“小于”)紅萍細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的速率。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，密閉艙內(nèi)18.9m2紅萍產(chǎn)生的O2能否滿足2名志愿者的呼吸消耗?___________。依據(jù)是_________________________。

（5）在載人航天應(yīng)用中，太空艙可看作一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的密閉生態(tài)系統(tǒng)。若要進(jìn)行長(zhǎng)期的載人飛行，從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度考慮，太空艙應(yīng)實(shí)現(xiàn)______________循環(huán)利用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某地的一種金龜子專以大象的糞便為食，大象是初級(jí)消費(fèi)者，假設(shè)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為2．5×108kJ，則以下說(shuō)法正確的是（ ）

①金龜子處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

②金龜子屬于分解者

③流向金龜子的能量至少為2．5×106kJ

④金龜子從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量為零

A. ①③ B. ②④ C. 只有② D. 只有①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，并用來(lái)培養(yǎng)哺乳動(dòng)物的胰腺泡細(xì)胞測(cè)得核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線（甲圖）以及在此過程中高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜膜面積的變化曲線（乙圖），下列分析不正確的是（ ）

A.甲圖中的a、b、c三條曲線所指代的細(xì)胞器分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，高爾基體
B.乙圖中d、e、f三條曲線所指的膜結(jié)構(gòu)分別是細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜
C.35S在細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序是核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
D.胰蛋白酶在a、b所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞器中可能沒有生物活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列甲、乙、丙、丁四圖是細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖分析正確的是（ ）

A．以上細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)中所具有的三種大分子有機(jī)物是DN
A.RNA和纖維素
B.丁是原核生物
C.從結(jié)構(gòu)上看，甲、乙、丙、丁都具有雙層膜
D.在植物細(xì)胞中一定同時(shí)存在甲、乙、丙三種結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從基因型為Aa的植物某器官中獲取組織細(xì)胞，顯微觀察如下圖。假若圖示細(xì)胞具有相似的蛋白質(zhì)種類和含量。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 若對(duì)所取細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，可形成完整植物體

B. 若發(fā)現(xiàn)XY兩細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類數(shù)量有明顯差異，這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

C. 若XY兩個(gè)細(xì)胞雜交，需要的試劑有姨蛋白酶、聚乙二醇(PEG)等

D. XY兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交并經(jīng)組織培養(yǎng)形成的新個(gè)體，與原植物不是同一物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲基綠一吡羅紅分別對(duì)細(xì)胞中的DNA和RNA特異性染色。相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 甲基綠一吡紅只能將細(xì)胞質(zhì)中的RNA染成紅色

B. 甲基綠一吡羅紅只能將細(xì)胞核中的DNA染成綠色

C. 細(xì)胞核區(qū)域能被甲基綠一毗羅紅染成綠色，說(shuō)明核內(nèi)不含有RNA

D. 細(xì)胞核區(qū)域能被甲基綠一吡羅紅染成綠色，說(shuō)明核內(nèi)含大量DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某種生物膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)與膜的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖分析回答（注：小寫英文字母代表物質(zhì)出入細(xì)胞方式）：

（1）在“流動(dòng)鑲嵌模型”中，構(gòu)成生物膜基本骨架的是[]（填字母和文字），由于蛋白質(zhì)的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱性．
（2）細(xì)胞識(shí)別與圖甲中的化學(xué)成分（填字母）有關(guān)．
（3）若該圖表示人體唾液腺細(xì)胞，則圖1表示通過方式分泌唾液淀粉酶，這一生理過程同時(shí)也可反映出細(xì)胞膜的特點(diǎn)．
（4）圖中編號(hào)可代表葡萄糖進(jìn)入人體紅細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)過程；氨基酸從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào) ， 與這種轉(zhuǎn)運(yùn)方式最為密切的兩種細(xì)胞器是 ．

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