14．如圖，ATP（甲）是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，下列敘述正確的是（　　）
A．丁由腺嘌呤和核糖組成
B．甲→乙和丙→乙過(guò)程，起催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同
C．丙中含高能磷酸鍵，是RNA的基本組成單位之一
D．在主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中，細(xì)胞中乙的含量會(huì)顯著增加

分析 ATP的中文全稱(chēng)為三磷酸腺苷，它是由一分子腺嘌呤、一分子核糖和三分子的磷酸基團(tuán)構(gòu)成，其中腺嘌呤和核糖共同成為腺苷．因此圖中甲為ATP，則乙為ADP，丙為AMP，丁為腺苷，戊為磷酸基團(tuán)．

解答 解：A、ATP是由一分子腺嘌呤、一分子核糖和三分子的磷酸基團(tuán)構(gòu)成，因此圖中丁由腺嘌呤和核糖組成，A正確；
B、酶具有專(zhuān)一性，因此甲→乙和乙→丙過(guò)程中，其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)不同，B錯(cuò)誤；
C、丙中不含高能磷酸鍵，為腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA基本組成單位之一，C錯(cuò)誤；
D、主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程需要消耗能量，能量由ATP提供，ATP脫去一個(gè)磷酸基團(tuán)產(chǎn)生一分子磷酸和一分子ADP，因此乙（ADP）的含量會(huì)稍有增多，但由于ATP和ADP可迅速轉(zhuǎn)化，故不會(huì)顯著增加，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查ATP的化學(xué)組成及特點(diǎn)、酶的特性、ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化，要求考生識(shí)記ATP的化學(xué)組成及特點(diǎn)，掌握ATP、ADP和RNA之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱(chēng)；識(shí)記酶的特性，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖所示是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱(chēng)是三肽．
（2）圖中④的名稱(chēng)是肽鍵；⑥的名稱(chēng)是羧基；圖中表示R基團(tuán)的編號(hào)是②、③、⑤．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某科技小組在調(diào)查一塊面積為2hm2的草場(chǎng)中灰蒼鼠的數(shù)量時(shí)，放置了100個(gè)捕鼠籠，一夜間捕獲了30只，將捕獲的灰蒼鼠做好標(biāo)記后在原地放生．5天后，在同一地點(diǎn)再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，捕獲了22只，其中有上次標(biāo)記的個(gè)體9只．但由于灰蒼鼠被捕一次后更難捕捉，因此推測(cè)該草場(chǎng)中灰蒼鼠的真實(shí)種群數(shù)量最可能（　　）
A．小于37只B．大于37只C．小于73只D．大于73只

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2、CO2
B．在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，泵入的空氣應(yīng)去除CO2
C．實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、培養(yǎng)液濃度等
D．可通過(guò)觀察澄清石灰水是否變混濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖是真核生物信使RNA合成過(guò)程圖，請(qǐng)根據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．R所示的節(jié)段①正處于解旋狀態(tài)，一般發(fā)生在分裂期
B．圖中②是以4種脫氧核苷酸為原料合成的
C．圖中的②合成好后，通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合并控制蛋白質(zhì)的合成
D．如果圖中③表示酶分子，則它的名稱(chēng)是DNA聚合酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．每個(gè)雙鏈DNA分子通常都會(huì)含有四種脫氧核苷酸，且堿基數(shù)=磷酸數(shù)=脫氧核糖數(shù)
B．DNA分子中每個(gè)脫氧核糖上均連接著一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基
C．雙鏈DNA分子中的一段，若含有30個(gè)胞嘧啶，就一定會(huì)同時(shí)含有30個(gè)鳥(niǎo)嘌呤
D．G和C的含量越高，則DNA的穩(wěn)定性就越高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列體現(xiàn)受精作用實(shí)質(zhì)的是（　�。�
A．同類(lèi)生物精卵相互識(shí)別B．精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞
C．卵細(xì)胞膜增厚D．精子和卵細(xì)胞的核相互融合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．我國(guó)水果生產(chǎn)發(fā)展迅速，由于收獲的季節(jié)性強(qiáng)，易造成積壓，腐爛變質(zhì)，為了解決上述問(wèn)題且滿(mǎn)足不同人群的需求，可以將水果加工制作成果汁、果酒、果醋等．
在果汁生產(chǎn)中要用到果膠酶，某生物研究小組為了探究果膠酶的某些特性，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)方法：按如圖1所示的順序進(jìn)行操作．

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了相同時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖e所示：
（1）圖1中自變量是溫度，除此之外還可用D來(lái)表示．
A．酶的濃度  B．蘋(píng)果泥的量     C．水的加入量   D．pH
②圖2中的縱坐標(biāo)還可用蘋(píng)果汁的體積來(lái)表示．
③實(shí)驗(yàn)小組改變了實(shí)驗(yàn)條件后重復(fù)做以上實(shí)驗(yàn)，得到曲線(xiàn)乙，蘋(píng)果汁的澄清度最高點(diǎn)對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)是同一位置的原因是同一種酶的最適溫度是一定的，不會(huì)因酶的濃度、底物的量的不同而改變．
④步驟b中在果膠酶和蘋(píng)果泥混合前，將兩者分裝在不同試管中，恒溫的目的是保證底物和酶在混合時(shí)的溫度是相同的，避免底物和果膠酶混合時(shí)影響混合物的溫度，從而影響果膠酶的活性．
（2）甲、乙兩位同學(xué)將水果榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中，在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵，如圖3所示．

①在排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連防止空氣中的微生物污染發(fā)酵瓶．
②請(qǐng)找出圖中實(shí)驗(yàn)操作的錯(cuò)誤：甲圖中的錯(cuò)誤是未夾住發(fā)酵瓶的進(jìn)氣管，
乙圖中的錯(cuò)誤是瓶中發(fā)酵液過(guò)多，淹沒(méi)了排氣管在瓶?jī)?nèi)的管口．
（3）用酵母菌使葡萄汁產(chǎn)生葡萄酒，當(dāng)酒精含量達(dá)到12%～16%時(shí)，發(fā)酵就停止了．有關(guān)敘述不正確的是D
A．酒精對(duì)酵母菌有毒害作用，后期細(xì)胞生命活動(dòng)減弱
B．產(chǎn)生酒精的同時(shí)也有CO2生成，所以發(fā)酵過(guò)程中需擰松瓶蓋放氣
C．產(chǎn)物積累使pH值下降，同時(shí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少，種群數(shù)量下降
D．氧氣過(guò)少導(dǎo)致其無(wú)法呼吸，細(xì)胞中即無(wú)法合成ATP．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線(xiàn)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．BC段較AB段CO2濃度增加減慢，可能是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱

B．FG段CO2濃度下降不明顯，是因?yàn)楣庹諟p弱，光合作用減弱的緣故

C．CO2濃度下降從D點(diǎn)開(kāi)始，說(shuō)明植物開(kāi)始進(jìn)行光合作用

D．H點(diǎn)CO2濃度最低，說(shuō)明此時(shí)植物體內(nèi)有機(jī)物含量最少

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案