根據(jù)示意圖及敘述中,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、某植株的一條染色體發(fā)生缺失,獲得該缺失染色體的花粉不育(無(wú)活性),缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(見(jiàn)圖1).如果該植株自交,其后代的性狀表現(xiàn)一般是紅色性狀:白色性狀=1:1
B、普通小麥?zhǔn)橇扼w,有42條染色體,科學(xué)家們用其花藥離體培養(yǎng)出的小麥幼苗是單倍體、21條染色體
C、某二倍體動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖2中,乙細(xì)胞含有兩對(duì)同源染色體
D、人類(lèi)的皮膚含有黑色素,皮膚中黑色素的多少由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因(A和a、B和b)所控制,顯性基因A和B可以使黑色素量增加,兩者增加的量相等,并且可以累加.一個(gè)基因型為AaBb的男性與一個(gè)基因型為AaBB的女性結(jié)婚,則其子女皮膚顏色深淺與親代AaBB表現(xiàn)型相同的概率為
1
4
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,細(xì)胞的減數(shù)分裂,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專(zhuān)題:
分析:分析圖1:圖1細(xì)胞中的一條染色體發(fā)生缺失;
分析圖2:甲細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分離,處于減數(shù)第二次分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期.
解答: 解:A、圖1所示植株自交,由于獲得該缺失染色體的花粉不育,后代基因型及比例為Bb(紅色):bb(白色)=1:1,A正確;
B、普通小麥?zhǔn)橇扼w,有42條染色體,則其花藥離體培養(yǎng)出的小麥幼苗是單倍體、含21條染色體,B正確;
C、圖2細(xì)胞處于有絲分裂中期,含有兩對(duì)同源染色體,C正確;
D、一個(gè)基因型為AaBb的男性與一個(gè)基因型為AaBB的女性結(jié)婚,則其子女皮膚顏色深淺與親代AaBB表現(xiàn)型相同的基因型為AABb、AaBB,概率依次為
1
4
×
1
2
、
1
2
×
1
2
,所以子女皮膚顏色深淺與親代AaBB表現(xiàn)型相同的概率為
3
8
,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂、基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖2細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)圖中信息和題干要求,采用逐對(duì)分析法計(jì)算相關(guān)概率.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用顯微鏡觀察洋蔥鱗莖表皮裝片的同一部位,選擇下列哪種目鏡和物鏡的組合,在視野內(nèi)所看到的細(xì)胞數(shù)目最少?( 。
A、目鏡10×物鏡10×
B、目鏡10×物鏡20×
C、目鏡10×物鏡4×
D、目鏡10×物鏡40×

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

先天性聾啞為常染色體上的隱性遺傳病,某雙親均無(wú)此病,但第一個(gè)女孩患先天性聾。畣(wèn) 如再生一個(gè)孩子,患先天性聾啞的幾率是( 。
A、12.5%B、25%
C、50%D、75%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米是一種雌雄同株植物,其頂部開(kāi)雄花,中部開(kāi)雌花.已知正常株的基因型為B_T_,基因型為bbT_的植株下部雌花序不能正常發(fā)育成而為雄株,基因型為B_tt的植株頂部雄花序轉(zhuǎn)變?yōu)榇苹ㄐ蚨蔀榇浦,基因型為bbtt的植株頂部長(zhǎng)出的也是雌花序而成為雌株.對(duì)下列雜交組合所產(chǎn)生后代的預(yù)測(cè),錯(cuò)誤的是( 。
A、BbTt×BbTt→正常株:雌株:雄株=9:4:3
B、bbTT×bbtt→全為雄株
C、bbTt×bbtt→雄株:雌株=1:1
D、BbTt×bbtt→正常株:雌株:雄株=2:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在淀粉溶液和蔗糖溶液中分別加入淀粉酶后,鑒定淀粉和蔗糖是否被分解時(shí),使用下列哪一種試劑?( 。
A、本尼迪特試劑
B、雙縮脲試劑
C、蘇丹Ⅲ試劑
D、95%乙醇溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不是以直接提高作物光能利用率為主要目的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施是( 。
A、合理密植
B、間作套種
C、改種單季稻為雙季稻
D、中耕松土

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示基因的部分片段,其中a、b、c分別表示該基因片段中特定的堿基對(duì).圖2表示遺傳信息傳遞的過(guò)程.請(qǐng)分析回答:

(1)圖2所示遺傳信息的傳遞過(guò)程叫
 
.過(guò)程②需要
 
催化.
(2)基因突變是由于堿基的增添、缺失和替換,導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變.若圖1中基因位點(diǎn)a
的堿基對(duì)變?yōu)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
 T 
.
A
,位點(diǎn)b的堿基對(duì)變?yōu)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
 G 
.
C
,位點(diǎn)c的堿基對(duì)變?yōu)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
 A 
.
T
,則其中位點(diǎn)
 
的突變對(duì)生物性狀表現(xiàn)無(wú)影響.
(3)③表示的過(guò)程稱(chēng)為
 
,有
 
種RNA參與.完成③時(shí),一般在一條mRNA上會(huì)結(jié)合多個(gè)核糖體,其意義是
 
.一條mRNA上不同核糖體最終形成的肽鏈
 
(填“相同”或“不同”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用下列裝置探究CO2含量和光照強(qiáng)度對(duì)大豆光合作用的綜合影響.實(shí)驗(yàn)時(shí)使用生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的大豆植株,在室溫25℃下進(jìn)行,通過(guò)緩沖液調(diào)節(jié)密室空間內(nèi)CO2濃度的相對(duì)恒定.對(duì)各組實(shí)驗(yàn)裝置精確測(cè)量的液滴移動(dòng)數(shù)值記錄如下表(不考慮光照對(duì)室內(nèi)溫度的影響).根據(jù)圖表分析回答:
組別 光照(lx) CO2(%) 液滴移動(dòng)(mm/h)
6 800 0.03 62
7 1000 0.03 92
8 1000 0.05 112
9 1500 0.03 92
10 1500 0.05 112
(1)在較強(qiáng)光照下,每組裝置中液滴向
 
移動(dòng),若將該裝置放置于黑暗條件下,則裝置中毛細(xì)刻度管內(nèi)的液滴移動(dòng)方向與強(qiáng)光照射下的相反,為什么?
 

(2)若在6、7組之間增加一組實(shí)驗(yàn),光強(qiáng)為800lx,CO2濃度為0.05%.預(yù)期這一條件下裝置中液滴移動(dòng)的范圍是
 
mm/h之間.
(3)第7、9組的結(jié)果相同,限制第9組裝置光合作用的主要因素是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖a-h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)示意圖(圖中各結(jié)構(gòu)放大比例不同).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中a-h中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)字母),它的基本骨架是
 

(2)圖中的a-h中具有單層膜的細(xì)胞器是
 
(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)字母),能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的細(xì)胞器有
 
(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)字母).
(3)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是
 
 (請(qǐng)?zhí)顚?xiě)字母).
(4)圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)是
 
(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)字母).
(5)如果某細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu),則該細(xì)胞是否會(huì)出現(xiàn)g的現(xiàn)象?
 
,原因是
 

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