“細(xì)胞既是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位,也是生物體代謝和遺傳的基本單位!毕铝袛⑹雠c這一觀點不相符的是 ( )
A.細(xì)胞只有保持完整性,才能正常地完成各項生命活動 |
B.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒的生命活動只能在宿主細(xì)胞中才能完成 |
C.離開了細(xì)胞的細(xì)胞器如線粒體和葉綠體等能獨立完成各自的功能 |
D.離開了細(xì)胞的細(xì)胞器如線粒體和葉綠體等不能獨立完成各自的功能 |
D
解析試題分析:細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心?細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)是相互依存?相互制約的關(guān)系,離開細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞核不能單獨存在,沒有細(xì)胞核,細(xì)胞質(zhì)很快也死亡,病毒必須在宿主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行代謝和繁殖。線粒體和葉綠體等能獨立完成各自的功能,在實驗條件下,能完成功能,是半自主細(xì)胞器,如希爾反應(yīng)就體現(xiàn)了離體葉綠體能進(jìn)行光合作用,所以D選項符合題意。
考點:考查細(xì)胞的功能。意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究的正確順序是:(。
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng) |
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
D.細(xì)胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
體溫調(diào)節(jié)中樞和體溫感覺中樞分別在 ( )
A.大腦皮層、下丘腦 | B.下丘腦、大腦皮層 |
C.下丘腦、下丘腦 | D.大腦皮層、大腦皮層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關(guān)細(xì)胞分裂的說法,正確的是( )
A.動植物細(xì)胞有絲分裂的紡錘體形成方式不同,末期細(xì)胞質(zhì)分裂方式不同,染色體的行為也有差異 |
B.用顯微鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂后期的圖像,可見紡錘絲牽引著染色體平均分成兩組向兩極緩慢移動 |
C.藍(lán)藻在分裂中期,染色體著絲點有序排列于細(xì)胞赤道板上,末期細(xì)胞中央由高爾基體囊泡形成細(xì)胞板,之后形成細(xì)胞壁 |
D.人的受精卵卵裂時,細(xì)胞分裂中期染色體著絲點在紡錘絲的牽引下,排列于赤道板上,西瓜芽尖有絲分裂末期出現(xiàn)細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
在下列細(xì)胞或生物體中不能獨立地進(jìn)行翻譯過程的是( )
A.SARS病毒 | B.藍(lán)藻 | C.動物的汗腺細(xì)胞 | D.蠶豆的根毛細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
人的血友病基因位于X染色體上,苯丙酮尿癥屬于常染色體遺傳。一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個既患血友病又患苯丙酮尿癥的男孩。如果他們再生一個男孩,表現(xiàn)型正常的概率是( )
A.9/16 | B.3/4 | C.3/8 | D.3/16 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是: ( )
A.細(xì)胞體積的大小 | B.細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu) |
C.有無成形的細(xì)胞核 | D.細(xì)胞器的種類及其結(jié)構(gòu) |
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