人參是一種名貴藥材，其活性成分主要是人參皂苷．我國早已利用組織培養(yǎng)技術大量培育人參苗，近年來又實現(xiàn)了利用組織培養(yǎng)技術大量生產(chǎn)人參皂苷干粉．
（1）培育人參苗時，將消毒后的人參根尖組織接種到無菌培養(yǎng)基上，人參根細胞經(jīng)
 
過程形成愈傷組織，在一定培養(yǎng)條件下，愈傷組織又可
 
出幼根和芽，最終形成人參苗，此過程體現(xiàn)了
 
原理．
（2）有人設想利用基因工程培育人參大米：提取某種人參皂苷合成酶基因與相應的質(zhì)粒構建出基因表達載體，然后導入水稻細胞中，最終培育出轉基因的水稻．在擴增目的基因時可以采用PCR技術，該PCR反應體系的主要成分應包含：擴增緩沖液、水、四種脫氧核糖核酸、模板DNA、
 
和
 
．
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程,用DNA片段進行PCR擴增
專題：
分析：1、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞具有全能性，其過程為：離體的植物組織、器官或細胞（外植體）
脫分化
 愈傷組織 
再分化
 胚狀體→植株（新植體）．
2、PCR全稱為聚合酶鏈式反應，是一項在生物體外復制特定DNA的核酸合成技術．其原理是DNA復制，條件：模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）．
解答： 解：（1）以人參的根細胞為原料培育人參苗的過程：人參根細胞經(jīng)脫分化過程形成愈傷組織，愈傷組織又可再分化出幼根和芽，最終形成人參苗；植物組織培養(yǎng)技術的原理是植物細胞具有全能性．
（2）PCR反應體系的主要成分應包含：擴增緩沖液、水、四種脫氧核糖核酸、模板DNA、引物和熱穩(wěn)定DNA聚合酶（或Taq酶）．
故答案為：
（1）脫分化   再分化   植物細胞具有全能性
（2）引物    熱穩(wěn)定DNA聚合酶（或Taq酶）
點評：本題考查植物組織培養(yǎng)技術和PCR技術，要求考生識記植物組織培養(yǎng)技術的原理、過程及條件等知識；識記PCR技術的概念及條件，能結合所學的知識答題，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各種糖類在動植物細胞中都存在的是（　　）
A、淀粉、核糖
B、葡萄糖、核糖、麥芽糖
C、核糖、脫氧核糖、葡萄糖
D、糖原、半乳糖、纖維素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組為探究影響過氧化氫分解的因素．做了三個實驗．相應的實驗結果如圖所示（實驗1、實驗2均在適宜條件下進行．實驗3其他條件適宜）．請分析回答：

（1）實驗1，2，3中的自變量分別為
 
．
（2）實驗2結果反映，在b、c所對應的H2O2濃度范圍內(nèi)，過氧化氫溶液濃度會
 
（填“升高”“降低”或“不影響”）過氧化氫酶的活性，be段O2產(chǎn)生速率不再增大的原因最可能是
 
．
（3）實驗1若溫度升高10℃，加過氧化氫酶的催化反應曲線斜率將
 
（填“增大”或“減小”）：加Fe3+的催化反應曲線斜率將
 
（填“增大”或“減小”）．
（4）實驗3的結果顯示，過氧化氫酶的最適pH為
 
，實驗結果表明，當pH小于d或大于f時，過氧化氫的活性將永久喪失，其原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)在促進生長的濃度范圍內(nèi)，相同濃度的生長素類似物A與吲哚乙酸（IAA）的促進作用不同．為了探究生長素類似物A和IAA的促進作用是否存在差異．實驗小組同學以小麥胚芽鞘為材料進行了如下實驗．
（1）實驗步驟：
第1步：取生長狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干，并切去尖端，然后浸入蒸餾水中1h．
第2步：選取處理過的胚芽鞘，每10條為一組分別放入
 
濃度的生長素類似物A溶液（甲組）和IAA溶液（乙組）中．
第3步：避光且溫度保持在25℃條件下培養(yǎng)24h后，逐一測量切段長度，并求兩組胚芽鞘長度的平均值．
（2）預測實驗現(xiàn)象并得出結論：①
 
．②
 
．③
 
．
（3）實驗分析：
①實驗中要切去胚芽鞘尖端的原因是
 

②每一組要10條，而不是1條的原因是
 
．
③如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘，發(fā)現(xiàn)有兩個不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長度相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結果的原因：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

兩個學生在研究溫度對兩種天然酶（能催化同一種反應）的作用后繪制了如下數(shù)據(jù)圖．觀察他們的數(shù)據(jù)圖，回答問題：

（1）酶B達到最大活性的溫度，及兩種酶催化的反應速率相等的溫度分別是
 
．
（2）可能來自于熱泉中的細菌體內(nèi)的酶是
 
，理由是
 
．
（3）在0～40℃的溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高，酶A的活性
 
．
（4）如果先將酶B置于100℃的溫度下，然后逐漸降低溫度，反應速率的變化是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三
組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測．
檢測a：用下圖水迷宮（池水黑色，大鼠無法看到平臺）進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；
檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酶（AchE）活性．AchE活性檢測原理：AchE可將
乙酰膽堿（Ach）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算活性．
組別醋酸鉛溶液濃度
/g?L-1		腦組織鉛含量
/g?gprot-1		AchE活性
/U?mgprot-1		到達原平臺水域時間/s
①00.181.5622.7
②0.050.291.3723.1
③10.571.0826.9
④21.050.7636.4
請回答：
（1）表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是
 
，通過該指標可知
 
組大鼠學習記憶能力最弱．
（2）ACh是與學習記憶有關的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入
 
，與突觸后膜上
 
結合，引發(fā)突觸后膜電位變化．ACh發(fā)揮效應后在
 
酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)
 
的生成量，進而計算該酶的活性．
（3）通過上述實驗，可得出結論：鉛中毒影響大鼠的學習記憶，且
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是進行胚芽鞘向光性實驗的示意圖．將種植在同一條件下，同一時期的燕麥幼苗分別進行如下處理：A處于自然條件下；B切去胚芽鞘尖端；C在胚芽稍尖端上罩上黑紙罩；D在胚芽稍尖端以下套上黑紙筒．然后從暗處取出一起放至窗臺，使光線從單側照射，試分析：
（1）圖中不生長的是
 
，生長但不彎曲的是
 
，生長且向右彎曲的是
 
．
（2）據(jù)此實驗推測，胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位是
 
，感受光刺激的部位是
 
．
（3）單側光對生長素的作用是
 
．
（4）生長素類似物還可以用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，如
 
（任寫兩種）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲-丁表示某二倍體高等動物體內(nèi)不同器官中處于不同分裂時期的四個細胞，圖戊是與有絲分裂相關的坐標曲線，請回答下列問題：

（1）圖甲-丁中一定是在進行有絲分裂的細胞是
 
（填代號）．圖甲含有
 
條染色體．
（2）若圖戊的縱坐標表示過程中一條染色體中DNA的含量，①孟德爾遺傳定律可發(fā)生于
 
或
 
中（從甲、乙、丙、丁和戊中的ab、bc、cd、de中選）；②c→d形成的原因是
 

（3）細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞的過程
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)能重復起作用的物質(zhì)是（　　）
A、抗體B、神經(jīng)遞質(zhì)C、激素D、酶

查看答案和解析>>

同步練習冊答案