17．在基因工程操作的基本步驟中，不進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的步驟是（　　）
A．人工合成目的基因B．目的基因與運(yùn)載體結(jié)合
C．目的基因的檢測和表達(dá)D．將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

分析 基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲��；②基因表達(dá)載體的構(gòu)建；③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；④目的基因的檢測與鑒定．其中人工合成目的基因、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、目的基因的檢測都進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．

解答 解：A、人工合成目的基因的方法是逆轉(zhuǎn)錄法，需要進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，A正確；
B、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合時(shí)，進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，B正確；
C、檢測目的基因時(shí)需要用到基因探針，進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)；基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，都要進(jìn)行堿基互補(bǔ)培養(yǎng)，C正確；
D、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時(shí)，不進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生掌握基因工程的操作步驟，能準(zhǔn)確判斷哪些步驟進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)只需考生熟記即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為神經(jīng)-肌肉連接示意圖，以下分析不正確的是（　�。�
A．刺激圖中的肌肉，電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次
B．刺激M點(diǎn)引起的肌肉收縮不屬于反射現(xiàn)象
C．突觸后膜受前一個(gè)神經(jīng)元樹突末梢支配
D．刺激N點(diǎn)電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．與核酸相比，蛋白質(zhì)特有的性質(zhì)是（　�。�
A．攜帶遺傳信息B．都屬于生物大分子
C．催化細(xì)胞代謝D．協(xié)助物質(zhì)跨膜運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．現(xiàn)將“細(xì)胞工程”中動(dòng)、植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)列表比較如下，你認(rèn)為哪一項(xiàng)目的比較有錯(cuò)誤（　　）
比較項(xiàng)目原  理培養(yǎng)基區(qū)別結(jié)    果培養(yǎng)目的
植物組織培養(yǎng)細(xì)胞的全能性需加植物激素培育成植株快速繁殖，培育無病毒植株等
動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)細(xì)胞的全能性需加動(dòng)物血清培育成細(xì)胞獲得細(xì)胞或細(xì)胞的產(chǎn)物等
A．原理B．培養(yǎng)基區(qū)別C．結(jié)果D．培養(yǎng)目的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖是含有淀粉瓊脂的實(shí)驗(yàn)裝置，將該裝置經(jīng)右下表方法處理后，放在37℃下培養(yǎng)24h，再用碘液沖洗圓點(diǎn)．結(jié)果如下表，下列分析不正確的是（　�。�
圓點(diǎn)處理方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A滴加淀粉酶溶液紅棕色
B滴加煮沸的淀粉酶溶液藍(lán)黑色
C滴加蔗糖酶溶液？
A．A組在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用
B．酶的活性受溫度影響，高溫可使酶失活
C．表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果“？”處是紅棕色
D．實(shí)驗(yàn)可說明酶具有專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性產(chǎn)生影響，以下措施中，有利于保護(hù)生物多樣性的是（　�。�
A．大量引進(jìn)外來物種，使當(dāng)?shù)厣锶郝渲械奈锓N更多樣化
B．禁止游人進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)的核心地區(qū)，讓生物自然繁衍
C．把沼澤地改造成農(nóng)田，種植多種農(nóng)作物，增加經(jīng)濟(jì)收入
D．允許林區(qū)人民大砍大種，讓林區(qū)人民先富起來

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某學(xué)習(xí)小組為探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根影響，做了下列實(shí)驗(yàn)．他們選取一年生的某植物枝條30支均分成10份，這些枝條發(fā)育狀況及粗細(xì)相同，且作去芽去葉處理．配制下表所示濃度的NAA（一種植物生長調(diào)節(jié)劑）溶液各150mL，分裝于10只燒杯中；將各組植物枝條形態(tài)學(xué)下端放入相應(yīng)溶液中浸泡，第10天統(tǒng)計(jì)各組枝條生根的總數(shù)．
編號(hào)12345678910
NAA（ppm）4.04.24.44.64.85.05.25.45.65.8
枝條數(shù)（根）3333333333
生根數(shù)（根）681412182022181210
（1）該實(shí)驗(yàn)小組在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)用了哪幾個(gè)原則：對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則（單因子原則），該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是NAA濃度，為了減少枝條本身含有的生長素對(duì)生根的影響，應(yīng)設(shè)置空白對(duì)照組：取3根枝條放入蒸餾水（清水）中．
（2）選擇1年生枝條的主要目的是，這種材料的新陳代謝強(qiáng)，細(xì)胞分裂能力強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)所用燒杯用不透光的黑紙包裹，以促進(jìn)生根；該裝置最好選擇放置于空氣濕度較高的地方，主要目的是減少枝條水份的散失．
（3）實(shí)驗(yàn)中1至10組互為對(duì)照組．生根最多的NAA濃度為5.2ppm，它不一定（填“一定”/“不一定”）是該植物扦插枝條生根的最適濃度；表中反映出3組比4組生根要多，推測其原因可能是3組枝條比4組枝條自身含有的生長素多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下圖中正確表示水稻呼吸強(qiáng)度與K+吸收量關(guān)系的是（　　）
A．
呼吸作用強(qiáng)度		B．
呼吸作用強(qiáng)度		C．
呼吸作用強(qiáng)度		D．
呼吸作用強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．某DNA分子的一條鏈中$\frac{A+T}{C+G}$=0.4，則可知整個(gè)DNA分子中，鳥嘌呤的含量是（　�。�
A．40%B．20%C．35.7%D．60%

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