【題目】雞蛋煮熟后，蛋白質(zhì)變性失去活性，這是由于高溫破壞了蛋白質(zhì)的（ ）

A. 肽鍵 B. 肽鏈 C. 氨基酸 D. 空間結(jié)構(gòu)

【答案】D

【解析】高溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿主要是破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物激素甲、乙、丙和生長(zhǎng)素類似物NAA的作用模式如下圖所示，圖中“＋”表示促進(jìn)作用，“－”表示抑制作用。下列敘述正確的是(　　)

A. 甲在將要脫落的器官和組織中含量較多

B. 乙主要在成熟的種子、幼根和幼芽合成

C. 丙的極性運(yùn)輸受重力和光照等環(huán)境因素的影響

D. 甲乙對(duì)種子的休眠具有協(xié)同作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)時(shí)，從容器中隨機(jī)抓取一個(gè)小球，記錄后將小球分別放入原處，重復(fù)10次以上。下列分析錯(cuò)誤的是

A. 從雄①、雌①中分別隨機(jī)抓取一個(gè)小球，模擬產(chǎn)生配子時(shí)等位基因的分離

B. 將從雄①、雌①中分別取出的小球組合在一起，模擬雌雄配子的受精作用

C. 從4個(gè)容器中各取一個(gè)小球組合在一起，模擬產(chǎn)生配子時(shí)非等位基因的自由組合

D. 模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)時(shí)，重復(fù)的次數(shù)越多，其結(jié)果越接近孟德?tīng)柖傻慕y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于同源染色體和四分體的敘述，不正確的是

A. 同源染色體是一條染色體經(jīng)復(fù)制后形成的兩條染色體

B. 四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂的前期

C. 同源染色體是在減數(shù)分裂過(guò)程中能聯(lián)會(huì)的兩條染色體

D. 每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的4條染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某雄性動(dòng)物的基因型為AABb。下圖是其一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中的兩個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖像。相關(guān)敘述正確的是

A．甲細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂，稱為次級(jí)精母細(xì)胞細(xì)胞中含6條染色單體

B．四分體時(shí)期染色體發(fā)生交叉互換，由此引起的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

C．該細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期，移向細(xì)胞一極的基因可能是A、A、b、b

D．該細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的四個(gè)精子,其基因型分別為AB、AB、Ab、Ab

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示滲透作用實(shí)驗(yàn)裝置，甲乙兩管的口徑相同，半透膜只允許葡萄糖分子通過(guò)，淀粉分子無(wú)法通過(guò)．當(dāng)達(dá)到擴(kuò)散平衡時(shí)

A. 甲、乙兩管中的液面高度相等

B. 甲、乙兩管中的葡萄糖的濃度相等

C. 甲、乙兩管中的淀粉的濃度相等

D. 兩管的葡萄糖皆為8%，淀粉皆為4%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】兒童受脊髓灰質(zhì)炎病毒感染后，有的不表現(xiàn)出明顯癥狀，卻獲得了對(duì)小兒麻痹癥的抵抗能力，這種免疫類型和所受的病毒分別屬于（　 �。�

A. 特異性免疫、抗原 B. 特異性免疫、抗體

C. 非特異性免疫、抗原 D. 非特異性免疫、抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)水生生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)措施不合理的是

A.最有效的方法是限制一氧化氮的排放B.工業(yè)用水封閉化

C.建立污水處理廠D.發(fā)展生產(chǎn)工藝無(wú)害化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體細(xì)胞中基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程的部分示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖示過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核中

B. 該過(guò)程需要核糖核苷酸、酶和ATP等

C. 圖中①和②在分子組成上是相同的

D. 如果①發(fā)生改變，生物的性狀不一定改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案