【題目】動(dòng)物為保證食物等生存資源而占據(jù)的空間叫領(lǐng)域。下圖表示各種鳥(niǎo)類(lèi)的領(lǐng)域面積與體重、食性的關(guān)系，據(jù)圖分析正確的是（ ）

A. 圖示中三種鳥(niǎo)類(lèi)組成一食物鏈

B. 體重決定領(lǐng)域的大小

C. 同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所有鳥(niǎo)類(lèi)屬于同一種群

D. 體重相等的鳥(niǎo)類(lèi)領(lǐng)域面積越大，可能其營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高

【答案】D

【解析】

食物鏈必須從生產(chǎn)者開(kāi)始，由捕食關(guān)系構(gòu)成，圖示中只有消費(fèi)者，沒(méi)有生產(chǎn)者，所以不能構(gòu)成食物鏈；領(lǐng)域面積是指為保證食物等生存資源而占據(jù)的空間，由動(dòng)物的食物來(lái)源，種群的數(shù)量大小，種群的活動(dòng)能力等因素影響，從圖中可注意到，體重與領(lǐng)域面積并無(wú)多大關(guān)系，對(duì)于植食性鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)說(shuō)，體重不小，但領(lǐng)域面積��；體重相等的鳥(niǎo)類(lèi)，食脊椎動(dòng)物領(lǐng)域面積大，其營(yíng)養(yǎng)級(jí)也越高。

食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，并且由于主要食蟲(chóng)的鳥(niǎo)類(lèi)的食物是蟲(chóng)，所以圖示中三種鳥(niǎo)類(lèi)不能組成一條食物鏈，故A錯(cuò)誤；根據(jù)植食性鳥(niǎo)類(lèi)的特點(diǎn)，體重不小，但領(lǐng)域面積小，可知不是體重決定領(lǐng)域的大小，故B錯(cuò)誤；同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的鳥(niǎo)類(lèi)有很多種，不一定屬于同一種群，C錯(cuò)誤；體重相等的鳥(niǎo)類(lèi)領(lǐng)域面積越大，可能其營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，比如圖示食脊椎動(dòng)物，故D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖分別表示動(dòng)物和植物細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中屬于動(dòng)物細(xì)胞的是_____(填字母)，該細(xì)胞中參與分泌蛋白的加工和運(yùn)輸過(guò)程的細(xì)胞器是______(填序號(hào))。

(2)結(jié)構(gòu)9中沒(méi)有葡萄糖，從代謝角度分析其原因是_____；動(dòng)植物細(xì)胞中功能有差異的同種細(xì)胞器是_______(填序號(hào))。

(3)結(jié)構(gòu)4和結(jié)構(gòu)9擴(kuò)大生物膜面積的方式分別是_______、_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次的是（ ）
A.水螅
B.神經(jīng)細(xì)胞
C.草履蟲(chóng)
D.卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖表示燕麥生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 甲、乙圖示都說(shuō)明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性

B. 圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度不都小于10-8（mol/L）

C. 丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸

D. 用兩種不同濃度的生長(zhǎng)素處理插條，都能生相同數(shù)量的根，則最適濃度在這兩種濃度之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號(hào)試管中分別加人2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號(hào)4支試管中滴加活量斐林試劑，5、6號(hào)試管中滴加適量雙縮脲試劑，搖勻。已知發(fā)芽的小麥種子勻漿中含有相關(guān)的酶，回答下列問(wèn)題:

(1)雙縮脲試劑在使用時(shí)，A液和B液的加入順序是_____________。

(2)在1～4號(hào)4支試管中產(chǎn)生磚紅色沉淀的是_________號(hào)試管；另外3只試管不產(chǎn)生磚紅色沉淀的原因是______________________。

(3)若丙組中_______號(hào)試管溶液變成紫色，說(shuō)明種子勻漿中含有相關(guān)酶的化學(xué)本質(zhì)是__________________。

(4)已知未萌發(fā)的小麥種子中所含的成分主要是淀粉，請(qǐng)結(jié)合乙組和丙組分析種子勻漿中含還原糖最可能的原因是___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞(信息流)模型，請(qǐng)回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)_______________性；能量流動(dòng)特點(diǎn)是____________________的；而信息流往往是________的。

（2）由于生態(tài)系統(tǒng)所有層次、生物的各分類(lèi)單元及其各部分都有特殊的________聯(lián)系，才使生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了自我調(diào)節(jié)機(jī)制，從而使其結(jié)構(gòu)和功能維持相對(duì)穩(wěn)定。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞有利于溝通_______與_______之間以及________與___________之間的關(guān)系，因而信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能之一。

（4）信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有哪兩個(gè)方面

①_______________________________________________________________

②_______________________________________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示前發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程。圖2表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)的小麥種子呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置�；卮鹣铝袉�(wèn)題:

(1)圖1中，催化過(guò)程①②的酶存在于細(xì)胞的____________，物質(zhì)E表示______________。

(2)圖2的裝置乙中，KOH溶液中放置簡(jiǎn)狀濾紙的目的是_____________________。

(3)假設(shè)小麥種子只以糖類(lèi)為呼吸底物，在25C下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況，若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的____________(填序號(hào))過(guò)程；若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的____________(填序號(hào))過(guò)程。

(4)為校正裝置甲中因溫度等物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置。對(duì)照裝置的小燒杯中放入清水，大試管中應(yīng)放入______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病原體對(duì)不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進(jìn)程如圖所示。下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A. 正常小鼠免疫產(chǎn)生的淋巴因子，也會(huì)增強(qiáng)吞噬細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷作用

B. T細(xì)胞缺陷小鼠只存在非特異性免疫

C. 正常小鼠可通過(guò)注射滅活疫苗獲得對(duì)各種病原體的終生免疫能力

D. 吞噬細(xì)胞可以不依賴(lài)淋巴細(xì)胞將病原體全部殺滅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為蘋(píng)果成熟期有機(jī)物質(zhì)含量的變化圖，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）

A. 圖中的五種有機(jī)物質(zhì)中最可能含有S的是酶

B. 圖中五種有機(jī)物質(zhì)中屬于單糖的是果糖、葡萄糖

C. 每個(gè)月采集蘋(píng)果制備樣液，用斐林試劑檢測(cè)，則10月的樣液磚紅色最深

D. 圖中的酶最有可能是淀粉酶，在該酶的作用下，蘋(píng)果細(xì)胞液濃度逐漸變小

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