科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞甲的分裂能力最強,分化程度最高 |
B、過程①②發(fā)生了等位基因的分離和自由組合 |
C、肌細胞與神經(jīng)細胞內(nèi)所含的基因不同 |
D、細胞衰老和凋亡屬于正常的生理過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、導入大腸桿菌的重組質(zhì)粒中有特殊的標志基因 |
B、影印培養(yǎng)法使用的是固體培養(yǎng)基進行微生物培養(yǎng) |
C、培養(yǎng)基A和B提供有利于目的菌株生長的營養(yǎng)、pH |
D、培養(yǎng)基B中含有的特殊成分能抑制其他微生物生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用小白鼠做飲用鎘污染水和飲用正常水的實驗,觀察后代雌雄比例 |
B、采用化學分析的方法,檢測該村居民體內(nèi)鎘含量 |
C、采集污染區(qū)男性精子,觀察比較含X染色體精子和含Y染色體精子的活力 |
D、觀察污染區(qū)男性體細胞中Y染色體是否發(fā)生了結(jié)構(gòu)改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
雜種細胞系 | ||||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | ||
小鼠 基因 |
A | - | + | - | + | - |
B | + | - | - | + | - | |
C | - | + | - | + | - | |
小鼠 染色體 |
1 | + | - | - | + | - |
2 | - | + | - | + | - | |
3 | - | - | + | + | - |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進化的基本單位是生物群落 |
B、進化時種群的基因頻率保持不變 |
C、變異個體是對環(huán)境的一種適應(yīng) |
D、自然選擇決定生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、父親、母親、兒子的基因型分別是XBY、XBXb、XBXbY | ||
B、上述情況的發(fā)生是由于父親形成精子時減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離而導致 | ||
C、上述情況的發(fā)生是由于母親形成卵細胞時減數(shù)第二次分裂染色體未分離而導致 | ||
D、若上述夫婦的染色體不分離只是發(fā)生在體細胞中,他們的孩子中患色盲的可能性是
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只能利用物理學的方法進行酶的固定 |
B、固定的載體一般為液態(tài)的 |
C、固定后的酶仍具有酶的活性 |
D、固定化酶只能利用一次,不能重復(fù)利用 |
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