2013年諾貝爾獎生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予關(guān)于“細(xì)胞運輸系統(tǒng)的膜融合”的研究者。以下生理過程沒有發(fā)生膜融合的是( )
A.植物體細(xì)胞的原生質(zhì)體融合
B.分泌蛋白的加工和修飾
C.神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合
D.漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體
C
【解析】
試題分析:植物體細(xì)胞雜交技術(shù)中,先用酶解法去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,再誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,融合時發(fā)生了細(xì)胞膜及核膜的融合,A不符合題意;分泌蛋白的加工和修飾需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體參與,發(fā)生了細(xì)胞器之間的膜融合,B不符合題意;神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合發(fā)生在突觸后膜表面,沒有膜的融合過程,C符合題意;抗體屬于分泌蛋白,其合成與分泌過程涉及了不同細(xì)胞器之間以及高爾基體與細(xì)胞膜之間的膜融合,D不符合題意。
考點:本題考查生物膜及其流動性的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高三上學(xué)期期末考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)下圖A、B分別是洋蔥根尖不同部位細(xì)胞的放大圖,圖C是表示洋蔥根尖在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的變化,請據(jù)圖回答問題:
(1)水分進(jìn)入A圖細(xì)胞的方式是 ,與洋蔥葉肉細(xì)胞相比,此細(xì)胞內(nèi)不具有的細(xì)胞器是 。
(2)圖B中的 (填序號)時期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時期,③時期的細(xì)胞染色體發(fā)生的主要變化是 。位于①和④時期的細(xì)胞中每條染色體上的DNA含量的比值為 。
(3)在圖C中,當(dāng)氧濃度為a時,能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ;與氧濃度為a相比,在氧濃度為c時,CO2釋放量逐漸減少的主要原因是 ;當(dāng)氧濃度為d時, 葡萄糖氧化分解的化學(xué)反應(yīng)式是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省高三模擬測試(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞代謝的重要場所。下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的敘述不正確的是
A.胡蘿卜的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分中不含有胡蘿卜素
B.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)能為細(xì)胞核提供ATP、酶、DNA等
C.同一個體不同細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分有區(qū)別
D.哺乳動物受精卵的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)主要來自于卵細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第二學(xué)期理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
草本植物馬利筋含有強心苷,家畜等動物取食后會引起嘔吐甚至死亡,但斑蝶幼蟲可以取食馬利筋。取食馬利筋的斑蝶幼蟲形成的成蟲,被鳥類捕食后會引起鳥類嘔吐,進(jìn)而不再捕食斑蝶。據(jù)此推測不正確的是
A.馬利筋含有強心苷是植物在進(jìn)化過程中形成的一種防御性機制
B.斑蝶具有某種機制使其能積累強心苷并免于受到該物質(zhì)的影響
C.生活在同一地區(qū)的與斑蝶體色、體型相似的其他蝶類會因此受害
D.用普通植物飼喂斑蝶的幼蟲后再被鳥類取食不會引起鳥類嘔吐
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省桐城市高三第六次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在遼闊的蒙古大草原上發(fā)生著如下圖所示的捕食關(guān)系,有關(guān)說法正確的是( )
A.貓頭鷹與食蟲鳥的種間關(guān)系為捕食和競爭
B.草原生物群落只有水平結(jié)構(gòu)無垂直結(jié)構(gòu)
C.除了圖中所示成分外,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中還缺少的是分解者
D.若貓頭鷹的能量1/2來自兔,1/2來自食蟲鳥,則增重1克,至少需要消耗草75克
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
( 6 分)經(jīng)過許多科學(xué)家的不懈努力,遺傳物質(zhì)之謎終于被破解,請回答下列相關(guān)問題。
(1)1928年,格里菲思以小鼠為實驗材料,研究肺炎雙球菌是如何使人患肺炎的,他用兩種不同類型的肺炎雙球菌去感染小鼠,過程如圖所示。從第一、二、三組的對照實驗可知:只有 S 型活細(xì)菌才能使小鼠死亡,在本實驗中若第四組為實驗組,則對照組是第一組和第 組。
(2)1944年,艾弗里等人在格里菲思實驗的基礎(chǔ)上將 S 型細(xì)菌中的各種物質(zhì)進(jìn)行了 和提純,通過一系列嚴(yán)密的科學(xué)實驗,證明 是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。
(3)1953年,沃森和克里克提出 DNA 分子的立體結(jié)構(gòu)是由兩條鏈反向平行盤旋成的雙螺旋結(jié)構(gòu), DNA 分子中 和磷酸交替連接,排在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基排在內(nèi)側(cè)。
(4)DNA復(fù)制的方式是 復(fù)制。若一個 DNA 分子有 100 個堿基對,腺嘌呤占堿基總數(shù)的 20 %,如果連續(xù)復(fù)制 2 次,則需要游離的胞嘧啶是 個。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物激素的生理作用及其應(yīng)用的敘述正確的是
A.激素在植物體內(nèi)含量較低,但催化效率較高
B.赤霉素可促進(jìn)根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂
C.用乙烯處理番茄幼果可促使幼果的生長
D.脫落酸在成熟果實和衰老葉片中含量較高
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體的生長主要體現(xiàn)在細(xì)胞的分裂和生長,對正常生長個體而言細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系是限制細(xì)胞長大的原因之一。下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是
A.分化的植物細(xì)胞仍具有全能性
B.癌細(xì)胞無限增殖,細(xì)胞周期延長
C.細(xì)胞的衰老就是個體的衰老
D.細(xì)胞凋亡是細(xì)胞編程性死亡與基因無關(guān)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省三校高三元月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若下圖中甲、乙、丙所代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)如表中所示,則相應(yīng)的敘述與圖示不符的( )
選項 | 甲 | 乙 | 丙 | 相應(yīng)的敘述 |
A | 植物體一部分 | 愈傷組織 | 植物體 | 若甲離體培養(yǎng),則①過程表示脫分化,②過程包括再分化 |
B | 二倍體 | 花粉 | 單倍體 | 經(jīng)①和②過程形成的丙一般含有一個染色體組,通過③得到的甲為純合子 |
C | 下丘腦 | 垂體 | 甲狀腺 | ①為促甲狀腺激素,③表示的激素對甲和乙都能起到反饋調(diào)節(jié)作用 |
D | 抗原 | B細(xì)胞 | 漿細(xì)胞 | 過程①需要糖被的參與,過程②是B細(xì)胞進(jìn)行增殖和分化,③是分泌到體液中的物質(zhì) |
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