【題目】下圖表示信號傳導的一種方法。甲表示產(chǎn)生信息分子X的細胞，乙是X的靶細胞。下列對應關系合理的是（ ）

A. 甲是感受器細胞，乙是肌細胞，X使乙發(fā)生膜電位的變化

B. 甲是下丘腦細胞，乙是垂體細胞，X促進乙分泌促激素釋放激素

C. 甲是胰島A細胞，乙是肌細胞，X促進乙中儲能物質(zhì)分解

D. 甲是甲狀腺細胞，乙是肝臟細胞，X加快乙的新陳代謝

【答案】D

【解析】如果甲是感受器，會產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)，但神經(jīng)遞質(zhì)不經(jīng)過血管，A錯誤。如果甲是下丘腦細胞，X是促激素釋放激素，作用于垂體，使垂體分泌促激素，B錯誤。如果甲是胰島A細胞，會分泌胰高血糖素，但不能讓肌糖原分解為葡萄糖，C錯誤。如果甲是甲狀腺細胞，會分泌甲狀腺激素，可以作用于肝細胞，甲狀腺激素能加快肝細胞的新陳代謝，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下面的圖回答問題：

（1）圖A屬于（填“植物”或“動物”）細胞，其主要依據(jù)是 ．
（2）圖A中③的功能是對來自[]的蛋白質(zhì)進行、和 ．
（3）圖A中⑥所指的是 ， 它是細胞合成的場所．
（4）圖B中⑤是 ， 它是細胞進行的主要場所．
（5）圖B中有三種細胞器未標上編號，請寫上它們的名稱： ， ， ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)的

A. 功能及所含有機化合物都相同 B. 功能及所含有機化合物都不同

C. 功能相同，所含有機化合物不同 D. 功能不同，所含有機化合物相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只，實施切除胰腺及垂體的手術，一段時間后隨機等分成若干組，分別注射激素及生理鹽水30天，觀察記錄實驗結(jié)果如下圖所示，下列說法錯誤的是（ ）

A. 該實驗中注射生理鹽水是為了維持大鼠體內(nèi)的滲透壓

B. 該實驗的對照組不需要動手術只需要注射生理鹽水即可

C. 該實驗證明胰島素和生長激素都有促進動物生長的作用

D. 該實驗的自變量是對大鼠注射不同的物質(zhì)，因變量是大鼠體重

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】最可能構(gòu)成細胞膜的一組元素是

A．C、H、O、N

B．C、H、O

C．C、H、O、P

D．C、H、O、N、P

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答：
（1）[①]是的主要場所，是細胞的“動力車間”．
（2）細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工以及脂質(zhì)合成的“車間”是[⑥]
（3）細胞有絲分裂過程中，由[②]發(fā)出星射線，形成紡錘體．
（4）[③]的功能是 ．
（5）細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的 ， 功能特性是 ．
（6）動植物細胞都有的結(jié)構(gòu)而功能不同的細胞器是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于轉(zhuǎn)基因食物潛在的安全隱患的是

A、轉(zhuǎn)基因植物有可能合成出對人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)

B、轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏原

C、某些轉(zhuǎn)基因生物可以合成干擾素，進入人體增強相應細胞的免疫力

D、某些基因足以使植物體內(nèi)某些代謝途徑發(fā)生變化，導致轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物營養(yǎng)成分的改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙為植物葉肉細胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)。下列有關敘述中，正確的是（ ）

A. 甲、乙分別存在于線粒體和葉綠體中

B. 甲、乙都能產(chǎn)生ATP

C. 乙表面有糖蛋白而甲表面沒有

D. 甲、乙上的[H]是同一種物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如下實驗，一段時間后會引起彎曲現(xiàn)象的是（→表示單側(cè)光的方向） （ ）

A. ②⑤⑦ B. ①②③⑤⑧ C. ①③④⑥⑦ D. ②⑤⑧

查看答案和解析>>

同步練習冊答案