7．如圖兩個(gè)神經(jīng)元之間的聯(lián)系，下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．與A相連的是效應(yīng)器
B．b的末端膨大形成突觸小體
C．刺激c點(diǎn)a、b、d、e點(diǎn)都會(huì)測(cè)到電位變化
D．b點(diǎn)的興奮可單向傳遞給c點(diǎn)，c點(diǎn)一定興奮

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為兩個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，神經(jīng)元由胞體和突起組成，其中突起包括樹(shù)突（短而多）和軸突（長(zhǎng)而單一）．圖中a、c為樹(shù)突，b、d為軸突，b和c之間為軸突-樹(shù)突型突觸，興奮在突觸處的傳導(dǎo)只能單向傳導(dǎo)．

解答 解：A、由b和c之間的突觸可知，A可能與感受器連接，A錯(cuò)誤；
B、b為軸突，其末端膨大形成突觸小體，B正確；
C、興奮在突觸處只能單向傳遞，因此刺激c點(diǎn)，只能在d、e點(diǎn)測(cè)到電位變化，C錯(cuò)誤；
D、b點(diǎn)的興奮可單向傳遞給c點(diǎn)，但c點(diǎn)不一定興奮，也可能抑制，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合兩個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系途徑，考查反射弧、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo)、突觸的結(jié)構(gòu)等知識(shí)，要求考生識(shí)記神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)；識(shí)記反射弧的組成；識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程，掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元上和神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．遺傳信息與遺傳密碼分別是指（　�。�
A．基因中的脫氧核苷酸的排列順序、信使RNA中的核苷酸的排列順序
B．信使RNA中的核苷酸的排列順序、基因中的脫氧核苷酸的排列順序
C．基因中的脫氧核苷酸的排列順序、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA中的核苷酸的排列順序
D．信使RNA中的核苷酸的排列順序、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA中的核苷酸的排列順序

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)艾滋�。ˋIDS）的敘述，正確的是（　�。�
A．艾滋病是一種獲得性免疫缺陷病
B．艾滋病主要是通過(guò)唾液、食物和昆蟲(chóng)傳播的
C．HIV的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中
D．患者的細(xì)胞免疫功能嚴(yán)重減退而體液免疫功能不受影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某昆蟲(chóng)停飛后雙翅緊貼背部，研究者發(fā)現(xiàn)：一種變異的該展翅昆蟲(chóng)，停飛后雙翅仍向兩側(cè)展開(kāi)，易被天敵發(fā)現(xiàn)．當(dāng)以該展翅的昆蟲(chóng)為親本進(jìn)行繁殖時(shí)，其子代總是出現(xiàn)$\frac{2}{3}$的展翅，$\frac{1}{3}$的正常翅．請(qǐng)回答：
（1）展翅性狀是由顯性（顯性、隱性）基因控制的．若干年后，控制展翅性狀的基因頻率減小（增大、減小、不變）．
（2）該昆蟲(chóng)的另一對(duì)性狀灰身對(duì)黑身顯性，控制其性狀的基因位于常染色體，且與控制展翅的基因不在同一對(duì)染色體上．如果1只展翅灰身與1只展翅黑身雜交，后代的表現(xiàn)型最多有4種，對(duì)應(yīng)的比例為2：1：2：1．
（3）該昆蟲(chóng)正常體細(xì)胞中有8條染色體，雌雄異體．下圖是科學(xué)家對(duì)其一條染色體上部分基因的測(cè)序結(jié)果，據(jù)圖回答問(wèn)題：
圖中白眼與截翅兩個(gè)基因的遺傳是否遵循孟德?tīng)柕淖杂山M合定律？不遵循 （是或否）．欲測(cè)定該昆蟲(chóng)基因組的全部DNA序列，應(yīng)測(cè)定5條染色體中的DNA分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．“多利”羊的培育過(guò)程簡(jiǎn)單地說(shuō)是：從母羊乳腺細(xì)胞中提取細(xì)胞核，放人去核的卵細(xì)胞中，在試管中發(fā)育成胚胎后，再移植到另一只母羊的子宮內(nèi)，這種繁殖方式應(yīng)屬于（　　）
A．無(wú)性繁殖B．有性繁殖
C．先無(wú)性繁殖，再有性繁殖D．先有性繁殖，再無(wú)性繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過(guò)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制，是對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為．圖A、B所示的細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式，C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在人體內(nèi)圖A所示過(guò)程中的信號(hào)分子若為蛋白質(zhì)激素，那么參與其合成與分泌的細(xì)胞器肯定有高爾基體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等（填兩種）；若為固醇類激素，則其合成的細(xì)胞器為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（2）如果圖A表示的是胰島素對(duì)肝細(xì)胞的作用過(guò)程，那么胰島素分子主要通過(guò)1中血液運(yùn)輸?shù)礁渭?xì)胞，肝細(xì)胞接受刺激后所發(fā)生的代謝反應(yīng)是加快葡萄糖的氧化分解、合成肝糖原、促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化成非糖物質(zhì)．
（3）根據(jù)C、D可知靶細(xì)胞上接受信號(hào)分子的受體有兩類，一類是細(xì)胞表面受體，一類是細(xì)胞內(nèi)受體．信號(hào)分子與受體結(jié)合的部位與細(xì)胞膜的特性以及信號(hào)分子的化學(xué)本質(zhì)有關(guān)．下列物質(zhì)中屬于信號(hào)分子并且與細(xì)胞內(nèi)受體結(jié)合而發(fā)揮作用的是B
A．唾液淀粉酶　　 B．性激素　　 C．生長(zhǎng)激素　　 D．呼吸氧化酶
（4）如果圖B所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞，那么從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的組成結(jié)構(gòu)來(lái)看，2應(yīng)該屬于傳出神經(jīng)．接受3所釋放物質(zhì)的主要是該靶細(xì)胞膜上的糖蛋白．
（5）細(xì)胞完成信號(hào)應(yīng)答之后，要進(jìn)行信號(hào)解除終止細(xì)胞應(yīng)答．已知3所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．若某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，則這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是B．
A．2持續(xù)性興奮         B．靶細(xì)胞持續(xù)性興奮并分泌唾液
C．2持續(xù)性抑制         D．靶細(xì)胞持續(xù)性抑制不再分泌唾液
（6）上述過(guò)程表明細(xì)胞膜在信息傳遞方面具有重要作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙三種生物所含有機(jī)物的總量．假設(shè)這三種生物只構(gòu)成一條捕食食物鏈，則這條食物鏈應(yīng)為（　　）
A．甲→乙→丙B．乙→丙→甲C．丙→乙→甲D．丙→甲→乙

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省萊州市高三上第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

提取綠葉中色素，進(jìn)行紙層析分離和對(duì)光吸收實(shí)驗(yàn)，有關(guān)敘述不正確的是

A．將5克綠葉放入研缽中，再放入少許二氧化硅、碳酸鈣和l0mL無(wú)水乙醇，進(jìn)行迅速充分研磨就可提取到綠葉中色素

B．將提取的色素液放在陽(yáng)光和三棱鏡之間就可看到葉綠素和類胡蘿卜素的吸收光譜

C．綠葉中色素分離的理論依據(jù)是它們?cè)趯游鲆褐械娜芙舛炔煌?/p>

D．若觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果未見(jiàn)色素帶，可能的原因是濾紙上的濾液細(xì)線觸及了層析液

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在調(diào)查人群中遺傳病時(shí)有許多注意事項(xiàng)，下列說(shuō)法錯(cuò)識(shí)的是

A．調(diào)查的人群要隨機(jī)抽取

B．調(diào)查的人群基數(shù)要大，基數(shù)不能太小

C．要調(diào)查群體發(fā)病率較低的單基因遺傳病

D．要調(diào)查患者至少三代之內(nèi)的所有家庭成員

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