【題目】下圖為人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)模型,據(jù)圖回答相關(guān)問題:
(1)若b為垂體,在寒冷條件刺激下,腺體c分泌的_________激素將增加。該過程屬于_________調(diào)節(jié)(填“神經(jīng)調(diào)節(jié)”或“體液調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)”)。
(2)若b為下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,在炎熱環(huán)境中,c所代表的皮膚將出現(xiàn)______________。該過程屬于_______調(diào)節(jié)。
(3)若b為胰島,當(dāng)人體血糖濃度偏高時(shí),激素③將通過促進(jìn)組織細(xì)胞________,從而使血糖水平降低。
【答案】 甲狀腺 神經(jīng)—體液調(diào)節(jié) 汗腺分泌增加,毛細(xì)血管舒張 神經(jīng) 加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖(氧化分解葡萄糖,轉(zhuǎn)化為肝糖原、肌糖原,轉(zhuǎn)化為脂肪等非糖物質(zhì))
【解析】試題分析:圖中abc表示不同的器官,①②③表示不同的激素等物質(zhì),該圖可以表示不同穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。
(1)若b為垂體,在寒冷條件刺激下,垂體分泌的促甲狀腺激素刺激腺體c(甲狀腺)分泌甲狀腺激素,該過程屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)。
(2)若b為下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,在炎熱環(huán)境中,c表示皮膚,此時(shí)為了增加散熱量,皮膚汗腺分泌增加,毛細(xì)血管舒張,該過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)。
(3)若b為胰島,當(dāng)人體血糖濃度偏高時(shí),其分泌的激素③是胰島素,可以通過促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平降低。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生化反應(yīng)的場(chǎng)所肯定是細(xì)胞器的是
A.丙酮酸的徹底氧化分解
B.胰脂肪酶的合成
C.硝化細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸
D.二氧化碳的固定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】金屬硫蛋白(MT)是一類廣泛存在的金屬結(jié)合蛋白,某研究小組計(jì)劃通過多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)擴(kuò)增獲得目的基因,構(gòu)建轉(zhuǎn)基因工程菌,用于重金屬?gòu)U水的凈化處理。PCR擴(kuò)增過程示意圖如下,請(qǐng)回答下列問題:
(1)設(shè)計(jì)一對(duì)與MT基因兩端序列互補(bǔ)配對(duì)的引物(引物1和引物2),為方便構(gòu)建重組質(zhì)粒,在引物中需要增加適當(dāng)?shù)?/span>______________位點(diǎn)。設(shè)計(jì)引物時(shí)需要避免引物之間形成______________,而造成引物自連。
(2)圖中步驟1代表______________,步驟2代表退火,步驟3代表延伸,這三個(gè)步驟組成一輪循環(huán)。
(3)PCR擴(kuò)增時(shí),退火溫度的設(shè)定是成敗的關(guān)鍵。退火溫度過高會(huì)破壞引物與模板之間的堿基配對(duì)。退火溫度的設(shè)定與引物長(zhǎng)度、堿基組成有關(guān),長(zhǎng)度相同但____________的引物需要設(shè)定更高的退火溫度。
(4)如果PCR反應(yīng)得不到任何擴(kuò)增產(chǎn)物,則可以采取的改進(jìn)措施有_____(填序號(hào):①升高退火溫度 ②降低退火溫度 ③重新設(shè)計(jì)引物)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程,請(qǐng)回答下列問題:
(1)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,使胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng),血糖濃度下降,此過程屬于_____________調(diào)節(jié)。胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加,引起靶細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,其意義是_____________,從而降低血糖濃度。胰島素需要與靶細(xì)胞的___________結(jié)合才能發(fā)揮作用。
(2)胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是:將大鼠隨機(jī)分成兩組,一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍注射適量的胰島素濃度,另一組注射等量的生理鹽水。該實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是__________。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)使實(shí)驗(yàn)大鼠處于__________狀態(tài)。
(3)研究發(fā)現(xiàn),某糖尿病人胰島素的含量比正常人高,據(jù)圖分析此人患糖尿病的原因可能是__________,細(xì)胞無(wú)法從血液中攝取葡萄糖,從而導(dǎo)致血糖水平升高。
(4)糖尿病患者的尿液與新配制的斐林試劑供熱會(huì)出現(xiàn)__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病。炭疽桿菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列,菌落呈卷發(fā)狀。對(duì)炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的寄主專一性,通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確診。
(1)細(xì)菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落。
(2)細(xì)菌鑒定:實(shí)驗(yàn)流程圖如下圖所示。
①對(duì)配制的液體培養(yǎng)基要采用_________方法滅菌。培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí),滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是_________。
②挑選可疑菌落制片后,用_______觀察,可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌。
③接種可疑菌后,35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是___________________。圖中的對(duì)照組試管中應(yīng)加入_______________。兩組試管同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,進(jìn)行比較,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度____________(填“提高”、 “降低”、 “不變”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染。此實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列過程不能體現(xiàn)細(xì)胞之間通過細(xì)胞膜上的受體進(jìn)行信息傳遞的是
A.饑餓狀態(tài)時(shí),肝臟細(xì)胞加速肝糖原的分解活動(dòng)
B.同物種的精子與卵細(xì)胞能相互識(shí)別,完成受精作用
C.正常人體處于寒冷環(huán)境中,立毛肌收縮和毛細(xì)血管壁收縮
D.HIV侵入機(jī)體后,攻擊宿主細(xì)胞并在其體內(nèi)寄生生活
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖l表示某種群數(shù)量變化可能的四種情況(“J”型、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ),其中a點(diǎn)后表示有外界因素引起的變化。圖2是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)部分圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中曲線Ⅲ種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最快時(shí),對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量為________________________。
(2)若圖1種群為長(zhǎng)江流域生態(tài)系統(tǒng)中的白鰭豚,從種群特征上分析:種群數(shù)量在a點(diǎn)以后發(fā)生曲線Ⅲ變化的直接原因是______________,且種群數(shù)量為K3時(shí),對(duì)白鰭豚種群保護(hù)的最有效措施是______________,對(duì)白鰭豚的科學(xué)研究體現(xiàn)了生物多樣性的______________價(jià)值。
(3)若圖1種群為東亞飛蝗,干旱能抑制一種絲狀菌(該菌造成蝗蟲患病)的生長(zhǎng),a點(diǎn)若遇干旱,則a點(diǎn)后東亞飛蝗種群數(shù)量變化曲線可能為______________(用圖中標(biāo)號(hào)表示)。
(4)圖2中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的_____________倍(用圖中字母表示),生產(chǎn)者中用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量可表示為______________。
(5)圖3表示該生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)物種1、2、3的環(huán)境容納量和某時(shí)刻的種群實(shí)際大小。由圖可知,__________物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)最劇烈。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體內(nèi)含有多種多樣的蛋白質(zhì),每種蛋白質(zhì)( )
A. 都含有20種氨基酸 B. 都是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
C. 都具有一定的空間結(jié)構(gòu) D. 都能催化生物化學(xué)反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某患者先后兩次被波感病毒感染,下圖表示中層得體內(nèi)抗體產(chǎn)生、病毒增殖和患病程度之間的關(guān)系。有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
A. 表示病毒增殖的曲線是a 1 、a 2 ,表示人體患病程度的曲線是b 1 、b 2 ,表示抗體產(chǎn)生的曲線是c
B. 據(jù)圖可以判斷該患者初次感染前體內(nèi)沒有相應(yīng)的抗體
C. 該病毒進(jìn)入人體細(xì)胞后,以RNA為模板,在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA并整體人的基因組中
D. a 2 <a 1 的原因是該病病毒進(jìn)入人體內(nèi),刺激記憶細(xì)胞迅速增殖、分化
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