下表是某興趣小組“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容,下圖為在最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響.據(jù)圖作答:
編號(hào) 加入材料 處理方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1 2mLH2O2液+2滴清水 無(wú)氣泡
2 2mLH2O2液+2滴清水 90℃水浴加熱 少量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香不復(fù)燃
3 2mLH2O2液+2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%FeCl3液 較多氣泡,帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃
4 2mLH2O2液+2滴肝臟研磨液 大量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃
(1)該實(shí)驗(yàn)中,自變量是
 
、
 
 等,因變量是H2O2分解反應(yīng)的速率.實(shí)驗(yàn)組為
 
號(hào).
(2)比較1號(hào)和2號(hào),你得出的結(jié)論是
 
.比較3號(hào)和4號(hào),你得出的結(jié)論是
 

(3)該實(shí)驗(yàn)小組將2號(hào)試管中的“清水”改為“肝臟研磨液”,與1號(hào)比較后得出“高溫使酶的活性下降”的結(jié)論,請(qǐng)對(duì)此作出評(píng)價(jià)
 
.如果按表中方法做了這個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果試管3和4的現(xiàn)象無(wú)明顯差異,實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能有哪些?
 

(4)如果在A到C濃度范圍內(nèi),將反應(yīng)溫度均升高10℃,請(qǐng)?jiān)趫D上畫(huà)出相應(yīng)的曲線(用“…”畫(huà)圖).如果在B到C濃度范圍內(nèi)向反應(yīng)混合物中都加入少量同樣的酶,請(qǐng)?jiān)趫D上畫(huà)出變化后的曲線,(用“-”畫(huà)圖).并給該曲線擬定一個(gè)合理的名稱.
考點(diǎn):酶的特性,探究影響酶活性的因素
專題:
分析:本題是考查酶的高效性和影響酶促反應(yīng)的因素.分析表格信息明確實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量及實(shí)驗(yàn)原理,完成(1)、(2);分析問(wèn)題給出的信息,結(jié)合表格內(nèi)容按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量的原則對(duì)(3)進(jìn)行分析與評(píng)價(jià);分析曲線圖,回憶影響酶促反應(yīng)速率的因素完成(4).
解答: 解:(1)分析表格中4組實(shí)驗(yàn)可知,本實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度、催化劑種類;其中1號(hào)是空白對(duì)照,2、3、4號(hào)試管是實(shí)驗(yàn)組.
(2)1號(hào)和2號(hào)試管的自變量是溫度,因變量是氣泡的數(shù)量,2號(hào)試管溫度高,產(chǎn)生氣泡,1號(hào)試管溫度低,不產(chǎn)生氣泡,說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)速度受溫度影響;
3號(hào)試管與4號(hào)試管比較,自變量的催化劑的種類,4號(hào)試管加入肝臟研磨液,產(chǎn)生的氣泡量多,衛(wèi)生香復(fù)燃猛烈,說(shuō)明酶具有高效性.
(3)若實(shí)驗(yàn)小組將2號(hào)試管中的“清水”改為“肝臟研磨液”,與1號(hào)比較,存在兩個(gè)自變量,不能遵循單一變量的原則,因此不能得出“高溫使酶的活性下降”的結(jié)論,應(yīng)該與4號(hào)對(duì)照,不能與1號(hào)對(duì)照;若按表中方法做了這個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果試管3和4的現(xiàn)象無(wú)明顯差異,實(shí)驗(yàn)失敗,失敗的原因可能是:
肝臟研磨液不新鮮,過(guò)氧化氫酶分解;溫度控制不當(dāng);先做的第4組實(shí)驗(yàn),未換滴管直接吸取FeCl3液,3試管中含有過(guò)氧化氫酶等.
(4)由題意可知,該曲線是在在最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,將反應(yīng)溫度均升高10℃,反應(yīng)速率下降;由題圖可知,BC段限制酶促反應(yīng)速率的因素不再是反應(yīng)物濃度,可能是酶的數(shù)量,如果在B到C濃度范圍內(nèi)向反應(yīng)混合物中都加入少量同樣的酶,酶的數(shù)量增加,反應(yīng)速率加快.
故答案應(yīng)為:

(1)溫度、催化劑種類     2、3、4
(2)化學(xué)反應(yīng)速度受溫度影響    酶的催化作用具有高效性   
(3)應(yīng)與4號(hào)試管對(duì)照(與1號(hào)對(duì)照不是單一變量)
肝臟研磨液不新鮮;溫度控制不當(dāng);先做的第4組實(shí)驗(yàn),未換滴管直接吸取FeCl3液
(4)反應(yīng)速度隨反應(yīng)物濃度變化的關(guān)系  畫(huà)圖見(jiàn)右
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的高效性,溫度、酶的數(shù)量、反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,根據(jù)題干給出的信息分析出實(shí)驗(yàn)的目的、自變量、因變量是解題的突破口,對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則的應(yīng)用是解題的關(guān)鍵,本題的重點(diǎn)和難點(diǎn)是對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析與評(píng)價(jià)及改變條件后反應(yīng)速率變化的繪圖.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有A、B、C三種燈泡,其發(fā)出光波的波長(zhǎng)與光輻射強(qiáng)度的關(guān)系如圖I所示,現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補(bǔ)光,期望最大限度地增加光合作用的強(qiáng)度.為此某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖II所示的實(shí)驗(yàn)裝置.已知葉綠體中的色素主要吸收430-450nm的藍(lán)紫光和640-660nm的紅橙光,那么根據(jù)圖II實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖I中三條曲線之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系及溫室中應(yīng)選擇的燈泡種類分別是(  )
A、①②③A燈
B、③①②B燈
C、②①③B燈
D、②①③C燈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了增加農(nóng)作物的產(chǎn)量,提高光合作用強(qiáng)度是有效的途徑之一,恰當(dāng)?shù)拇胧椋ā 。?/div>
A、提高CO2濃度
B、增強(qiáng)光照強(qiáng)度
C、延長(zhǎng)光照時(shí)間
D、補(bǔ)充綠光光照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米株色紫色對(duì)綠色是顯性,分別由基因PL和pl控制.玉米株色遺傳時(shí)出現(xiàn)了變異(如圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖中子一代株色因染色體變異有紫色和綠色
B、該變異不能傳遞到子二代
C、該變異是由隱性基因突變成顯性基因引起
D、該變異無(wú)法用顯微鏡觀察鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在真核生物細(xì)胞中,下列過(guò)程一定在生物膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的一組是(  )
①氧氣的生成             ②NADPH變?yōu)镹ADP+   ③ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP  
④光能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?nbsp;         ⑤DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄    ⑥抗體的合成
⑦構(gòu)成細(xì)胞板的物質(zhì)的合成   ⑧NADP+變?yōu)镹ADPH   ⑨星射線或紡錘絲的形成.
A、①④⑦⑧B、①③④⑥⑧
C、②④⑦⑧⑨D、②③⑤⑥⑨

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究,傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然.最新群體遺傳學(xué)的研究表明,現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化歷史的盡頭,仍然具有進(jìn)化潛力.研究發(fā)現(xiàn)該物種現(xiàn)存種群仍保持較高的遺傳多樣性和長(zhǎng)期續(xù)存的進(jìn)化潛力,大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張,而現(xiàn)存種群的衰退僅始于幾千年前.請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容及上述資料回答以下問(wèn)題:
(1)一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因,是這個(gè)種群的
 
,如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性,實(shí)際上反映了種群中基因的
 

(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,種群是
 
的基本單位.大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張的事實(shí)說(shuō)明,其實(shí)質(zhì)是大熊貓種群的
 
在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)生了動(dòng)態(tài)變化.
(3)突變、
 
 
是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示抗原感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程.圖中字母表示細(xì)胞或物質(zhì),數(shù)字表示過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.(在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)字母或編號(hào),在橫線上寫(xiě)文字.)

(1)若A為病菌.當(dāng)其進(jìn)入人體后,可刺激E引起增殖分化為
 
 和
 
,后者產(chǎn)生并分泌
 
,與抗原結(jié)合,表現(xiàn)出特異性免疫能力.
(2)若A為異體組織細(xì)胞,C和D分別為
 
 
.此過(guò)程屬于
 
免疫.
(3)①過(guò)程發(fā)生后,在最初的時(shí)間內(nèi)H數(shù)量
 
,此時(shí)期稱為
 

(4)H從細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過(guò)程為
 
→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→
 
→細(xì)胞膜外.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、癌變是正常細(xì)胞發(fā)生基因突變的結(jié)果
B、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老對(duì)于生物體是有害的
C、細(xì)胞分化將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類的差異
D、細(xì)胞凋亡對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持等有著重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

a、b兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞興奮的方向是a→b,則這兩個(gè)神經(jīng)元的突觸聯(lián)系是( 。
A、a的軸突末梢與b的軸突末梢接觸
B、a的樹(shù)突末梢與b的樹(shù)突末梢接觸
C、a的軸突末梢與b的樹(shù)突末梢接觸
D、a的樹(shù)突末梢與b的軸突末梢接觸

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