【題目】下圖是探究酵母菌進行呼吸方式類型的裝置，下列敘述錯誤的是（ ）

A.若裝置1中的液滴左移，裝置2中的液滴不動，說明酵母菌只進行有氧呼吸

B.若裝置1中的液滴不移動，裝置2中的液滴右移，說明酵母菌只進行無氧呼吸

C.若裝置1中的液滴左移，裝置2中的液滴右移，說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸

D.若裝置1、2中的液滴均不移動，說明酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生乳酸

【答案】D

【解析】

分析實驗裝置：裝置1中NaOH溶液的作用是除去酵母菌呼吸釋放的二氧化碳，所以裝置1中液滴移動的距離代表酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣；裝置2中的清水不吸收氣體，也不釋放氣體，所以裝置2中液滴移動的距離代表呼吸作用釋放的二氧化碳的量與消耗氧氣的量的差值。

A、裝置l中液滴左移，說明酵母菌細胞呼吸消耗了氧氣，即酵母菌進行了有氧呼吸；裝置2中液滴不移動，說明酵母菌沒有進行無氧呼吸，結(jié)合裝置1和裝置2說明酵母菌只進行有氧呼吸，A正確；

B、裝置l中液滴不動，說明酵母菌呼吸作用沒有消耗氧氣，即沒有進行有氧呼吸；裝置2中液滴右移，說明酵母菌呼吸釋放了二氧化碳，結(jié)合裝置1和裝置2可知酵母菌只進行無氧呼吸，B正確；

C、裝置l中液滴左移，說明酵母菌細胞呼吸消耗了氧氣，即酵母菌進行了有氧呼吸；裝置2中液滴右移，說明酵母菌呼吸釋放了二氧化碳，結(jié)合裝置1和裝置2說明酵母菌同時進行有氧呼吸和無氧呼吸， C正確；

D、若裝置1、2中的液滴均不移動，說明酵母菌不進行細胞呼吸，酵母菌可能已經(jīng)死亡，D錯誤。

故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在研究植物激素對種子萌發(fā)的影響時，記錄了如圖所示的結(jié)果。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）


A.由圖可知，赤霉素可促進種子萌發(fā)

B.由圖可知，脫落酸可促進種子休眠

C.細胞分裂素通過促進細胞分裂而使種子萌發(fā)

D.由實驗結(jié)果推知，植物生命活動受多種激素的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化和某種免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細胞或物質(zhì)。下列敘述不正確的是

A.由造血干細胞形成的a、b、c細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類有所不同

B.當X再次侵入人體時，只有①②③④⑤過程增強，才使得機體產(chǎn)生更強的免疫反應(yīng)

C.①②③過程都需要細胞膜上糖被的參與

D.e細胞具有壽命長、敏感性強的特性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為T細胞通過表面受體（TCR）識別抗原遞呈細胞呈遞的腫瘤抗原后被激活，進而攻擊腫瘤細胞的示意圖。圖2為腫瘤細胞的一種免疫逃逸機制示意圖。腫瘤細胞大量表達PD-L1，與T細胞表面的PD-1結(jié)合，抑制T細胞活化，逃避T細胞的攻擊。

請回答下列問題：

（1）圖1中抗原遞呈細胞通過__________方式攝取腫瘤抗原。

（2）圖1中T細胞識別腫瘤抗原后被激活，增殖并分化形成________________。

（3）圖1中效應(yīng)T細胞通過TCR只能識別帶有同樣抗原的腫瘤細胞，故發(fā)揮的免疫作用具有_________性，效應(yīng)T細胞通過__________________，使腫瘤細胞裂解死亡。這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的_______________功能。

（4）為阻斷圖2中腫瘤細胞的免疫逃逸通路，利用人工合成的抗PD-L1抗體。該抗體注入體內(nèi)后通過___________傳送與_____________結(jié)合，可解除T細胞的活化抑制。為應(yīng)用于腫瘤的臨床免疫治療，需對該抗體進行人源化改造，除抗原結(jié)合區(qū)域外，其他部分都替換為人抗體區(qū)段，目的是_______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為甲、乙兩個人飯后血糖變化的曲線，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.飯后1h，乙機體內(nèi)胰島素分泌量沒有增加

B.飯后1h，甲機體內(nèi)胰高血糖素分泌量增加

C.甲血糖濃度高的原因可能是胰島 B 細胞受損

D.甲飯后1小時口服胰島素可降低血糖濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程,其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內(nèi)切酶。下列有關(guān)說法正確的是

A. 構(gòu)建基因表達載體需要用到EcoRⅠ、PstⅠ兩種限制酶

B. 若用圖中四種限制酶同時切割質(zhì)粒，可以產(chǎn)生四個DNA片段

C. 表達載體中除圖示標注的結(jié)構(gòu)外還應(yīng)有啟動子和終止子等調(diào)控因子

D. 篩選含重組質(zhì)粒的受體細胞時應(yīng)在培養(yǎng)基中加入卡那霉素抗性基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】牛胚胎的移植的基本程序如下圖所示，請據(jù)圖回答：

（1）圖中 b 過程分別是指_____。

（2）受體母牛必須具備_________。胚胎移植時，受體應(yīng)處于適合的生理狀態(tài)，此時 可利用激素對受體進行_____處理。此外，受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生_____反應(yīng)，這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能。

（3）為了提高牛胚胎的利用率，常采取的方法是_____；在對囊胚階段胚胎操作時，要注 意將_____均等處理。

（4）從哺乳動物早期胚胎或原始性腺中分離出來的細胞，稱為 ES 或 EK 細胞。這類細胞的形 態(tài)特征有____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】通過建立數(shù)學模型，可以直觀地描述、解釋和預(yù)測種群數(shù)量的變化。如圖是種群數(shù)量增長的“S”型曲線。有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.K值就是在環(huán)境條件不受破壞的情況下一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量

B.通過建立自然保護區(qū)，改善棲息環(huán)境，從而提高大熊貓種群的K值，是保護大熊貓的有效措施

C.對于家鼠的控制，應(yīng)采取硬化地面、投放鼠藥等措施，將其種群數(shù)量控制在K值以下

D.該曲線與“J”型曲線相比，形成差異的主要原因是存在環(huán)境阻力，如有限的資源和空間等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】CRISPR/Cas9系統(tǒng)是由Cas9蛋白（一種核酸酶）和sgRNA（向?qū)?/span>RNA）構(gòu)成的RNA-蛋白復(fù)合體，可利用sgRNA識別并結(jié)合特定DNA序列，引導Cas9蛋白對目的基因進行編輯（如圖所示）。RuBisCo是參與光合作用的關(guān)鍵酶，研究人員擬利用CRISPR/Cas9技術(shù)對大豆細胞RuBisCo基因進行定點編輯，以達到提高CO2利用率的目的，回答下列問題：


（1）利用CRISPR/Cas9系統(tǒng)進行基因編輯時，Cas9蛋白可催化_______________（化學鍵名稱）水解，剪切特定DNA片段，因此Cas9蛋白的這一功能與_______________酶相似。

（2）用于編輯不同基因的CRISPR/Cas9復(fù)合物中sgRNA堿基序列不同，因此首先要確定RuBisCo基因中的待編輯序列，根據(jù)_______________原則設(shè)計引物，通過_______________技術(shù)擴增相應(yīng)的基因序列，作為編碼特定sgRNA的模板。該技術(shù)所需的Taq酶特點是_______________，能使整個反應(yīng)體系中DNA解鏈、退火、鏈的延伸都能快速進行。

（3）將擴增獲得的DNA片段與_______________基因共同導入到質(zhì)粒載體，構(gòu)建CRISPR/Cas9表達載體，將構(gòu)建成功的表達載體通過_______________方法，導入大豆細胞。若檢測到受體細胞中組成RuBisCo酶的氨基酸_______________發(fā)生了符合預(yù)期的改變，則表明基因編輯成功。

（4）CRISPR/Cas9系統(tǒng)在定點編輯基因時仍存在一個最大的弊端，就是有很大概率會造成其他一些非目的基因序列的錯誤剪接和編輯，請嘗試分析其原因_______________。

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