分析 分析圖1:圖1表示轉(zhuǎn)錄過程,其中①為DNA分子;②為胞嘧啶脫氧核苷酸;③為胞嘧啶核糖核苷酸;④為RNA.
分析圖2:圖2表示翻譯過程,其中a為多肽鏈;b為核糖體,是翻譯的場所;c為tRNA,能識別密碼子并轉(zhuǎn)運相應(yīng)的氨基酸;d為mRNA,是翻譯的模板.
解答 解:(1)圖1表示轉(zhuǎn)錄過程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中,該過程以四種游離的核糖核苷酸為原料;圖2表示翻譯過程,發(fā)生在核糖體上,該過程以游離的氨基酸為原料.
(2)圖1中②是胞嘧啶脫氧核苷酸,③是胞嘧啶核糖核苷酸,二者在組成上的區(qū)別是②含有脫氧核糖,③含有核糖;由于密碼子具有簡并性等,所以DNA結(jié)構(gòu)發(fā)生變化不一定導(dǎo)致生物性狀改變.
(3)圖2中b是核糖體,c是tRNA,d是mRNA;密碼子位于mRNA上,所以色氨酸的密碼子是UGG;基因控制蛋白質(zhì)合成過程中,DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個數(shù)=6:3:1,若多肽由60個氨基酸脫水縮合形成,則DNA中至少含有360個堿基,即180個堿基對.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄 翻譯 細(xì)胞核 核糖核苷酸 核糖體 氨基酸
(2)②含有脫氧核糖 ③含有核糖 不一定
(3)核糖體 tRNA mRNA UGG 180
點評 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖示過程及物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個卵細(xì)胞繼承了初級卵母細(xì)胞核中$\frac{1}{2}$的遺傳物質(zhì) | |
B. | 等位基因進(jìn)入卵細(xì)胞的機(jī)會并不相等,因為一次減數(shù)分裂只形成一個卵細(xì)胞 | |
C. | 進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 雌雄配子彼此結(jié)合的機(jī)會相等,因為它們的數(shù)量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 來源于早期胚胎 | B. | 只能分化為某種特定的組織細(xì)胞 | ||
C. | 可由原始性腺中分離出來 | D. | 可以分化為任何一種組織細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B、C三點,A點在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多 | |
B. | 圖示結(jié)果顯示,淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用 | |
C. | 淹水缺氧會導(dǎo)致葉色變黃,使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP減少 | |
D. | CO2的產(chǎn)生速率也可作為檢測甜櫻桃根有氧呼吸速率的指標(biāo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因為來自同一人體,所以各細(xì)胞中的DNA含量相同 | |
B. | 因為各細(xì)胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同 | |
C. | 雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同 | |
D. | 雖然各細(xì)胞的生理功能不同,但吸收葡萄糖的方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干酵母需置于蒸餾水中活化,是因為干酵母細(xì)胞中自由水含量低、代謝慢 | |
B. | 配制海藻酸鈉溶液時需要小火或間斷加熱,以防止海藻酸鈉焦糊 | |
C. | 向CaCl2溶液中滴加海藻酸鈉與酵母細(xì)胞混合液時要快速,防止凝固 | |
D. | 理想的凝膠珠應(yīng)該是富有彈性、不易破裂、內(nèi)部無液體流出、稍帶黃色 |
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