實驗小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)的基本過程如圖所示．下列敘述正確的是（　　）
A、甲過程需要對實驗小鼠進(jìn)行滅菌處理
B、乙過程對皮膚組織可用滅活病毒處理
C、丙過程得到的細(xì)胞一般為正常核型
D、丙、丁培養(yǎng)過程中細(xì)胞�？梢苑只蔀閭�體
考點：動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題：
分析：據(jù)圖分析，甲表示取實驗小鼠的組織細(xì)胞，乙表示用胰蛋白酶處理分散成單個皮膚細(xì)胞，丙表示原代培養(yǎng)，丁表示傳代培養(yǎng)．
解答： 解：A、甲過程需要對實驗小鼠進(jìn)行消毒處理，而滅菌是指利用強烈的理化因素殺滅物體內(nèi)外所有微生物，包括小鼠，A錯誤；
B、乙過程對皮膚組織用用胰蛋白酶或者膠原蛋白酶處理分散成單個細(xì)胞，而滅活的病毒用于誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合，B錯誤；
C、丙過程表示原代培養(yǎng)，形成的細(xì)胞株遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，具有正常的二倍體核型，C正確；
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖，目的是獲得細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查動物細(xì)胞培養(yǎng)，意在考查學(xué)生的識圖和理解能力，難度不大，解題的關(guān)鍵是理解過程，即取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中（原代培養(yǎng)）→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個細(xì)胞，制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液（傳代培養(yǎng)）→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是對某動物細(xì)胞有絲分裂時，不同時期的一個細(xì)胞中的染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）和組成染色體的DNA分子數(shù)（c）的統(tǒng)計圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖①只可以用于表示細(xì)胞分裂的前期
B、分裂后期可以用圖③表示
C、圖③表示的細(xì)胞一定處于分裂末期
D、每條染色體的著絲粒排列在赤道板上時的細(xì)胞在圖①中

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲示反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖，圖乙示神經(jīng)纖維局部放大膜內(nèi)外電荷分布情況，下列正確敘述是（　�。�
A、圖甲中興奮在②處以化學(xué)信號形式傳導(dǎo)
B、圖甲興奮在③處以電信號形式傳遞
C、圖乙表示興奮部位b的電位特點是外負(fù)內(nèi)正
D、圖甲中給予②處一個強刺激，電流計指針發(fā)生2次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖判斷下列說法不正確的是（　�。�
A、青蛙和蜘蛛之間既有競爭關(guān)系，也有捕食關(guān)系
B、圖中的所有生物構(gòu)成此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落
C、圖中所示的食物網(wǎng)中共有4條食物鏈
D、蛇在此食物網(wǎng)中處于兩個不同營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實例或現(xiàn)象及所對應(yīng)的推測或解釋中，錯誤的（　�。�
  實例或現(xiàn)象 推測或解釋
A HIV侵入人體后能識別并破壞T細(xì)胞，艾滋病人往往死于肺結(jié)核等病 T細(xì)胞在細(xì)胞免疫和體液免疫中起重要作用
B 消耗等量的食物，青蛙的凈增長量高于小白鼠 恒溫動物維持體溫消耗的能量多于變溫動物
C 某甲狀腺功能障礙患者，下丘腦功能正常，血液中促甲狀腺激素和甲狀腺含量明顯低于正常值，靜脈注射促甲狀腺激素后，甲狀腺含量明顯升高 該患者為垂體病變；甲狀腺激素的分泌存在分級調(diào)節(jié)機制
D 洞庭湖區(qū)濕地資源在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候、控制土壤侵蝕、降解環(huán)境污染物等方面有及其重要的作用 濕地生態(tài)系統(tǒng)有直接價值
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物對礦質(zhì)元素吸收和運輸?shù)闹饕獎恿碜杂冢ā　。?/div>
A、蒸騰作用、蒸騰作用
B、滲透作用，光合作用
C、呼吸作用，蒸騰作用
D、呼吸作用，呼吸作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

將洋蔥表皮細(xì)胞放到一定濃度的硝酸鉀溶液中，會產(chǎn)生質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離自動復(fù)原的現(xiàn)象．在此過程中，物質(zhì)出入細(xì)胞的方式先后有（　　）
A、自由擴(kuò)散  主動運輸
B、主動運輸  自由擴(kuò)散
C、自由擴(kuò)散  主動運輸  自由擴(kuò)散
D、自由擴(kuò)散  協(xié)助擴(kuò)散  自由擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種雌雄同株異花的二倍體植物柴油樹（體細(xì)胞染色體數(shù)為22條），其種子榨出的油稍加提煉就可成為柴油．請回答下列問題：
（1）繪制柴油樹的基因組圖至少需測定
 
條染色體上的基因．
（2）為培育高產(chǎn)量和抗病的品種，科學(xué)家在“神州六號”飛船上作了搭載幼苗實驗，這種育種方法是
 
．用幼苗作為實驗材料的理由是
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，柴油樹產(chǎn)油的代謝途徑如下圖，圖中所示基因遵循自由組合定律，據(jù)此回答：

①這兩對基因的位置關(guān)系是
 
．
②圖示充分說明了基因可通過
 
，從而控制生物的性狀．
③若兩株不能產(chǎn)油的純合柴油樹雜交，F(xiàn)1均能產(chǎn)油，則兩植株的基因型分別是
 
；F1自交后代的表現(xiàn)型及比例是
 
；F2中產(chǎn)油的個體自交后代中符合生產(chǎn)要求的純合體比例是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是對一位具有食道完全狹窄的婦女所進(jìn)行的實驗結(jié)果．

實驗一：讓婦女吃下400克麥片粥，但該婦女明顯對燕麥粥厭惡．
實驗二：讓該婦女吃下自選的喜愛的食物，如新鮮蔬菜、沙拉、牛奶、土豆、炸雞腿、烤肉、雞蛋、蛋糕等．兩次實驗中食物經(jīng)品嘗與咀嚼，都未能進(jìn)入該婦女胃內(nèi)．
（1）食物沒有進(jìn)入胃中，但仍有胃液分泌，是由于食物進(jìn)入口腔，刺激了口腔等處的
 
，通過傳入神經(jīng)傳向神經(jīng)中樞，再經(jīng)傳出神經(jīng)至胃引起的．引起胃液分泌的反射屬于
 
反射．若切斷傳出神經(jīng)，該反射將
 
（能、不能）完成，原因是
 
．
（2）與實驗一相比，實驗二的胃液分泌量明顯高．請分析可能的原因：
 
．
該實驗結(jié)果說明：實驗二與實驗一胃液分泌的差異是由
 
反射引起的．

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