5.以槍烏賊粗大神經(jīng)纖維作為實(shí)驗(yàn)材料,在神經(jīng)纖維的特定位置放置電極a和b,在M點(diǎn)給予一次適宜刺激,用記錄儀記錄a、b電極間電位差,結(jié)果如圖所示,則記錄儀a、b電極放置位置和刺激位點(diǎn)M位置表示均正確的是( 。
A.B.
C.D.

分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
分析題圖:開(kāi)始時(shí),電位差為0,所以記錄儀a、b電極應(yīng)該都位于膜外或都位于膜內(nèi),故排除A、B兩個(gè)選項(xiàng);題干曲線變化情況表明電表發(fā)生了兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),故排除D選項(xiàng).

解答 解:A、選項(xiàng)圖中a電極位于膜外,b電極位于膜內(nèi),此時(shí)存在電位差,不為0,與題干圖示不符,A錯(cuò)誤;
B、選項(xiàng)圖中a電極位于膜外,b電極位于膜內(nèi),此時(shí)存在電位差,不為0,與題干圖示不符,B錯(cuò)誤;
C、選項(xiàng)圖中a、b電極都位于膜外,此時(shí)電位差為0,在M點(diǎn)給與適宜的刺激,興奮先傳到a點(diǎn),電表發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),然后傳到b點(diǎn),電表發(fā)生一次方向相反的偏轉(zhuǎn),與題干圖示相符,C正確;
D、在M點(diǎn)給與適宜刺激,興奮同時(shí)傳到a、b兩點(diǎn),電表不偏轉(zhuǎn),D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.科學(xué)家在研究北美兩種不同物種果蠅(種1與種2)的進(jìn)化過(guò)程時(shí)發(fā)現(xiàn),在百萬(wàn)年之前,北美大陸只有一種果蠅,其基因型aabbccDDeeff.隨后不同區(qū)域的果蠅出現(xiàn)了不同的基因(見(jiàn)圖);當(dāng)基因A與B同時(shí)出現(xiàn)個(gè)體中會(huì)發(fā)生胚胎早亡;同樣,基因C與D或E與F同時(shí)出現(xiàn)也有胚胎期早亡現(xiàn)象.

(1)甲地所有的果蠅稱為種群.北美大陸不同區(qū)域在階段I出現(xiàn)了基因的差異,這種變化說(shuō)明基因突變的不定向(隨機(jī)、不確定、多方向性)特性.
(2)果蠅最多只能飛躍鄰近兩地的距離.對(duì)歷史階段Ⅰ而言,甲地與己地果蠅之間的差異可能屬于物種多樣性,判斷的理由是甲、己兩地果蠅交配后代不能存活或基因不能交流(或生殖隔離);甲、丙兩地的果蠅之間的差異可能屬于遺傳多樣性.
(3)甲地與戊地果蠅最終進(jìn)化成兩個(gè)物種,運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋其可能主要原因:由于兩地距離遙遠(yuǎn),超越果蠅飛行距離,基因不能發(fā)生交流;兩地環(huán)境不同,環(huán)境對(duì)變異的選擇不同,基因頻率發(fā)生不同的改變,
最終導(dǎo)致生殖隔離.若甲地果蠅(種1)一個(gè)基因組含有15 000個(gè)基因,甲地共有果蠅50 000只;戊地果蠅(種2)一個(gè)基因組比甲地果蠅多了25個(gè)新基因,戊地共有果蠅38 000只.比較兩地的果蠅種群基因庫(kù)的大。杭椎卮螅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.硝化細(xì)菌固定二氧化碳的過(guò)程與綠色植物的最主要區(qū)別在于( 。
A.碳的來(lái)源不同B.能量來(lái)源不同C.水的不同D.產(chǎn)物不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.組成細(xì)胞的化學(xué)元素中被稱為最基本元素的是(  )
A.CB.HC.OD.N

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1.DNA連接酶的作用是( 。
A.將黏性末端的互補(bǔ)堿基形成堿基對(duì)
B.將黏性末端相鄰的脫氧核糖互相連接
C.將兩DNA分子骨架上的缺口“縫合”起來(lái)
D.A、B、C均正確

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下面圍繞加酶洗衣粉進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)中,最合理的是(  )
A.探究加酶洗衣粉的最適使用溫度時(shí),設(shè)置0℃、37℃、100℃三組自變量
B.探究加酶洗衣粉的洗滌效果時(shí),設(shè)置不同種類加酶洗衣粉進(jìn)行相互對(duì)照
C.探究加酶洗衣粉的最適用量時(shí),要注意控制實(shí)驗(yàn)中衣物的污染程度、洗滌時(shí)間和洗滌方式等無(wú)關(guān)變量
D.探究不同水質(zhì)對(duì)加酶洗衣粉洗滌效果的影響時(shí),一定要設(shè)置蒸餾水這一實(shí)驗(yàn)組

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行長(zhǎng)跑鍛煉,從他的大腿肌細(xì)胞中檢測(cè)到3種化學(xué)物質(zhì),其濃度變化如下圖。

圖中P、Q、R三曲線依次代表

A.O2、CO2、乳酸 B.乳酸、CO2、O2

C.CO2、O2、乳酸 D.CO2、乳酸、O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.在高等植物細(xì)胞中,線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器(圖一中數(shù)字為細(xì)胞結(jié)構(gòu),英文字母為生理過(guò)程,圖二中縱坐標(biāo)表示CO2的變化相對(duì)量),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖一中的物質(zhì)A是丙酮酸,物質(zhì)A進(jìn)入線粒體的條件是有氧存在.
(2)在圖二中丁點(diǎn)后限制光合作用的因素主要是CO2和溫度.
(3)在圖二甲狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖一中的哪些過(guò)程?(用圖中字母表示)f、g、h、a.
(4)在圖二乙點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí),葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是由類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì).
(5)如果在圖二的丙點(diǎn)突然降低CO2濃度,葉綠體內(nèi)C3化合物的相對(duì)含量在短時(shí)間的變化情況是減少(填“增加”、“不變”或“減少”),有機(jī)物(葡萄糖)的變化情況是減少(填“增加”、“不變”或“減少”).
(6)在圖二丁點(diǎn)的光照強(qiáng)度時(shí),植物實(shí)際光合量是12.(用CO2的吸收量來(lái)表示)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某人大腦受到損傷,能讀書(shū)看報(bào),也能聽(tīng)懂別人說(shuō)話,但卻不會(huì)說(shuō)話,這表明大腦受傷的區(qū)域是大腦皮層的

A.聽(tīng)覺(jué)中樞 B.運(yùn)動(dòng)中樞 C.感覺(jué)中樞 D.言語(yǔ)區(qū)

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