分析 分析圖1:圖1是果酒和果醋制作的實驗流程,酒精發(fā)酵后還可以進(jìn)行果醋發(fā)酵.
分析圖2:圖2是果酒和果醋的發(fā)酵裝置圖,其中排料口的作用是出料、檢測;充氣口的作用是在果醋制作時通入氧氣的;排氣孔是排氣,其彎彎曲曲的好處是防止雜菌和浮塵的污染.
解答 解:(1)圖1方框中的內(nèi)容是果醋發(fā)酵.
(2)沖洗的目的是洗去浮塵;沖洗時應(yīng)先沖洗后去梗,特別注意不能反復(fù)沖洗,以防止菌種的流失.
(3)果酒發(fā)酵是在無氧環(huán)境中進(jìn)行的,而果醋制作是在有氧環(huán)境中進(jìn)行的,因此圖2裝置中的充氣口在果酒發(fā)酵時關(guān)閉,在果醋發(fā)酵時連接充氣泵,并連續(xù)不斷地向內(nèi)泵入空氣.
(4)酵母菌無氧呼吸時,除了產(chǎn)生酒精,還會釋放二氧化碳,因此排氣口在果酒發(fā)酵時排出的氣體是由酵母菌產(chǎn)生的CO2.在果醋發(fā)酵時排出的是空氣與生成的CO2.
(5)在酒精發(fā)酵時瓶內(nèi)溫度一般應(yīng)控制為18~25℃,醋酸發(fā)酵時控制為30~35℃.
故答案為:
(1)醋酸發(fā)酵
(2)洗去浮塵 菌種
(3)果酒發(fā)酵 果醋發(fā)酵 充入無菌空氣
(4)酵母菌 CO2 空氣與生成的CO2
(5)18~25℃30~35℃
點評 本題結(jié)合果酒和果醋制作流程及實驗裝置圖,考查果酒和果醋的制作,要求考生識記果酒和果醋制作的原理、參與果酒和果醋制作的微生物的特點、發(fā)酵裝置及作用,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 囊胚期細(xì)胞分化是由于遺傳物質(zhì)突變引起的 | |
B. | 囊胚期的細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化,但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變 | |
C. | 桑椹胚的各細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能不相同 | |
D. | 囊胚期內(nèi)細(xì)胞團和滋養(yǎng)層細(xì)胞差異不是復(fù)制水平上差異,而是轉(zhuǎn)錄水平上的差異引起 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層接受刺激后直接作用于垂體,使促甲狀腺激素增加,作用于甲狀腺所致 | |
B. | 甲狀腺激素減少,使垂體分泌促甲狀腺激索增加.作用于甲狀腺所致 | |
C. | 甲狀腺激素減少,剌激大腦皮層經(jīng)分析綜合后,直接作用于垂體,促使甲狀腺腫大 | |
D. | 大腦皮層接受剌激后作用于垂體調(diào)節(jié)甲狀旁腺.從而促使甲狀腺腫大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA | B. | 任何生物個體的遺傳物質(zhì)只有一種 | ||
C. | 肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA | D. | 不含DNA的生物,RNA是其遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 引起人體特異性免疫的原因是DNA分子上具有抗原 | |
B. | 引起免疫反應(yīng)后相應(yīng)淋巴細(xì)胞增多,細(xì)胞周期將變長 | |
C. | 能與漿細(xì)胞產(chǎn)生的相應(yīng)抗體發(fā)生特異性結(jié)合 | |
D. | 可以是抗原基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 需要提供ATP | B. | 需要解旋酶和TaqDNA聚合酶 | ||
C. | 包括變性、復(fù)性和延伸三個階段 | D. | 子鏈延伸的方向都是從5′端到3′端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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