分析 基因分離定律的實質(zhì):進行有性生殖的生物在進行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進入不同的配子中,隨配子獨立遺傳給后代,按照分離定律,基因型為Dd的個體產(chǎn)生的配子的類型及比例是D:d=1:1,自交后代的基因型及比例是DD:Dd:dd=1:2:1.
解答 解:由題意知,紫花與紅花是一對相對性狀,但不知道顯隱性關系,如果紫花是顯性性狀,紅花是隱性性狀,紫花植株的基因型是DD或Dd,紅花的基因型是dd,如果紅花是顯性性狀,紫花是隱性性狀,則紅花的基因型是DD或Dd,紫花的基因型是dd;讓該紫花植株進行自交,如果后代發(fā)生性狀分離,說明紫花植株的基因型是Dd,為雜合子,若未出現(xiàn)性狀分離,則紫花是純合子,基因型是DD或dd;紫花與紅花雜交,如果后代全是紫花,說明紫花是顯性性狀,紫花的基因型是DD;若后代全部為紅花或出現(xiàn)紅花,說明紅花是顯性性狀,紫花是隱性性狀,則紫花植株的基因型為dd.
故答案為:
①雜合子 Dd DD或dd
②DD dd
點評 本題旨在考查學生理解基因分離定律的實質(zhì),學會應用演繹推理的方法,設計實驗判斷性狀的顯隱性關系及親本基因型,預期實驗結果、獲取結論.
科目:高中生物 來源:2015-2016河北衡水中學度下高二年級二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
美國倫敦大學醫(yī)學院通過生物技術,成功對一對丈夫家族有乳腺癌發(fā)病史的夫婦的后代進行胚胎篩選,并排除了后代攜帶致病基因的隱患。該“設計嬰兒”的培育流程如下:通過人工方式得到15個受精卵→所有受精卵生長3天時,抽取一個細胞進行基因檢測,剔除含致癌基因的胚胎→選取不含致癌基因的健康胚胎植入妻子子宮,一個健康的“設計嬰兒”得以孕育。下列關于該項“設計嬰兒”培育過程中所用技術的敘述,不正確的是( )
A、通過人工方式得到15個受精卵,需要用到超數(shù)排卵和人工受精的手段
B、檢測受精卵中是否含有致癌基因,可以用“基因探針”進行檢測
C、需要利用基因工程技術對受精卵中的致癌基因進行“基因敲除”
D、將受精卵培養(yǎng)到8—16個細胞階段可移植入子宮
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | tRNA 是由三個核糖核苷酸連接成的單鏈分子 | |
B. | tRNA攜帶氨基酸的部位在a處 | |
C. | 圖中b處兩條鏈中間的化學鍵表示氫鍵 | |
D. | c處的反密碼子可與mRNA上的密碼子堿基互補配對 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境中各種穩(wěn)態(tài)的維持,不一定都需要神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同參與才能完成 | |
B. | 植物的生長發(fā)育過程,在根本上是環(huán)境因子的變化引起多種激素調(diào)控的結果 | |
C. | 動物激素必須依賴位于細胞膜上的受體才能進行信息交流,進而調(diào)控細胞代謝 | |
D. | 群落演替達到森林階段后,如果氣候條件適宜,群落內(nèi)物種組成不再發(fā)生變化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子是以4種脫氧核苷酸為單位連接成的生物大分子 | |
B. | 磷酸---脫氧核糖交替連接在外側構成基本骨架 | |
C. | 堿基對之間通過氫鍵相連排在內(nèi)側 | |
D. | 兩條鏈同向平行 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉黃素 | B. | 花青素 | C. | 胡蘿卜素 | D. | 葉綠素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV 感染人群比健康人群更易患甲型 H1N1 流感 | |
B. | HIV 的高度變異性,致使疫苗效果難以持久 | |
C. | 被 HIV 潛伏感染的細胞表面沒有 HIV 蛋白,利于病毒逃避免疫系統(tǒng)識別和攻擊 | |
D. | HIV 破壞免疫系統(tǒng),機體無體液免疫應答,不能通過檢測抗體來診斷 HIV 感染 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com